文学生活五十年教案设计.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 文学生活五十年 【教学目标】 1．初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。 2．用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。 3．进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。 【教学重难点】 1．了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。 2．学习鲁迅精神的内涵。分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。培养、提高学生的探索、实践能力。 【课时安排】 3课时 【第一课时】 【教学准备】 （学生）各种鲁迅的资料、图片 （教师）录像视频《鲁迅》、多媒体课件、各种鲁迅的艺术形象等 【教学过程】 一、情境导入，欣赏评述。 1．教师放映录象《鲁迅》，让学生感性认知鲁迅的形象。 2．结合学生的学习实际，让学生谈谈对鲁迅的感受和评价。 3．引入本课的学习，在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。学生在教学准备扮演的形象在这里进行展示。 二、加深理解，提升内容。 1．出示课件，欣赏其他艺术家们创作的鲁迅形象，提问：这些作品中哪个最能体现鲁迅的精神与相貌特征？（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。） 2．教师归纳各艺术形象特征，指出美术作品以特有的艺术魅力感染观众，突出表现形象的精神内涵，是美术作品的最高境界。 3．以小组为单位，结合已展示的鲁迅形象及以前语文课中对鲁迅的描述，概括地谈一谈鲁迅的特征与气质。 4．课件再次展示鲁迅形象，用图例解释表现鲁迅的各种艺术手法，进一步加强对鲁迅精神、气质的理解。 三、理解分析，学会评述。 1．教师提问：鲁迅在其作品中塑造了许多脍炙人口的人物形象，你能说说有哪些吗？ 2．学生回答后，课件展示艺术形象。 请学生分小组具体介绍自己欣赏的艺术形象，并运用美术语言进行评述，激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。 四、巩固新知，课外拓展。 1．请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对鲁迅及其作品的了解。 2．要求学生课外收集有关鲁迅的图片资料或制作幻灯片，也可以制作有关鲁迅的简报及撰写文稿，采用粘贴形式把有关鲁迅的图片及作品在学校画廊里举行一次展览。 3．尝试临摹鲁迅或其作品中的艺术形象，体会鲁迅的精神内涵。 【第二课时】 【教学准备】 （学生）版画制作的各种工具，材料以肥皂为主。 （教师）《鲁迅》、《孔乙己》、《祝福》、《木刻过程》等影视片段、示范作品，各种鲁迅作品图片等。 【教学过程】 一、作业展示，复习旧知。 1．学生展示介绍鲁迅的研究报告。选择一个比较好的小组报告做展示（用幻灯片的形式展示鲁迅的身平及内容等），并随后展示学生收集的各种相关鲁迅的艺术形象。 2．学生再次阐述对鲁迅及其作品的理解，加深对知识点的掌握。 二、讲授新知，激发兴趣。 1．课件展示鲁迅笔下作品，分析采用了什么艺术手法？ 学生根据教材回答：版画、漫画等。 2．教师总结，指出鲁迅先生不仅是文学家，而在版画艺术上也有着很高的造诣，展示鲁迅为自己的书籍所做的木刻版画作品。 3．出示鲁迅参与木刻讲习班、座谈会等活动的图片。说明鲁迅与新兴木刻运动的关系。 4．提问：同学们是否也想尝试一下？激发学生的兴趣后，介绍木刻的过程。 三、深入刻画，激发创意。 1．请学生说说课本上的鲁迅形象作品的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。 2．教师总结，采用雕、刻的主要表现形式，体会刚才观看的木刻技法。课件再次展示刚才的技法过程，让学生学习技法。 欣赏图例《孔乙己》，学生情境感知，让他们评述作品的艺术造型。请学生穿上旧长衫，上来表演孔乙己的神态，激发学习兴趣。 四、临摹练习，提升难度。 1．在刚才临摹的艺术形象上，进行仔细刻画，并转印到材料（如肥皂）上，进行雕刻，或者为某部鲁迅作品中的情景设计一个插图。 2．课件放一段轻音乐，教师巡回指导。 五、课内延伸，课外拓展。 1．课件展示鲁迅的美术作品。总结：鲁迅虽然不是美术家，但他与美术有较深渊源。课件展示《祝福》、《孔乙己》等影视片。 2．请学生课外寻找相关的资料，思考电影、戏剧与美术的关系，制作相关的研究性报告，为下节课做铺垫；让学生寻找相关内容的资料图片，与学生作业一起进行展示。 【第三课时】 【教学准备】 （学生）美术课常规的作画工具、分组制作的临摹雕刻作品、研究性报告、课本剧道具等 （教师）《鲁迅故居》片段、优秀学生作品、示范作品、各种相关图片等 【教学过程】 一、作业巡展，巩固旧知。 1．把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。 2．将学生作业放到投影仪上展示，让学生自己评述作品的特点及制作体会。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提