作为生命经验的舞蹈教案设计.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 作为生命经验的舞蹈 【教学目标】 1．了解文章的结构特点，体味重点语句的含义。 2．培养学生健康、乐观的生活态度，具有勇敢、顽强的品格。 【教学重难点】 1．品味文中重点句子，深入体味文中主题。 2．理解“生命的舞蹈”的内涵。 【教学过程】 一、导入 在5．12大地震中有这样一个女孩同学们还记得吗？她在废墟下度过了七十几个小时，地震夺走了她的左腿，被救后她对亲人说：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞就坚持了下来！” 2008年 到底什么样的舞蹈才称得上是生命的舞蹈呢？ 1．请同学们打开书，让我们在课文中试着寻找答案。《生命的舞蹈》。 2．标注重点字词读音。 右撇 怜悯 络绎 恰如其分 砖瓦窑 繁衍 3．请学生浏览全文。 本文是一篇散文，散文中有叙事，讲了几件事情？按照概括事件的一般规律时间、地点、人物、事件来概括。（点评：教给学生学习方法） 夜幕下，对门人家屋里，以残疾人夫妇为代表的一群人，跳起了火一般的舞蹈。 板书：残疾人跳舞 三十年前，砖瓦窑里，一个七八岁的小女孩在艰苦条件下把劳动变成舞蹈。 板书：小女孩劳动 4．残疾人舞蹈和小女孩劳动有什么不同之处？ 让学生圈划对残疾人和小女孩的描写。 老师概括： 残疾人身体残疾：“男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴”，小女孩“简陋的砖瓦窑”“ 衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛” 5．两者生活境况又有什么共同点？ 生活处境困苦，逆境 板书：艰难困苦 作者什么地方点出了这一点？ 第6节“人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐” 6．作者起初关注残疾人和小女孩时产生的感情是怎么样的？ 怜悯 这种怜悯健康吗？为什么？ 读文中句子：“这不是鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。”后来感情上有什么转变？ 对他们她产生敬佩，对生命有了沉思。 7．残疾人舞蹈是一种真正有舞蹈性质的娱乐活动，小女孩在劳动过程中以舞蹈的动作自娱自乐。这样的两种活动有什么共同之处？ 自娱自乐。 作者怎么说的？ “生命以这样欢乐的形式前行”。 板书：欢乐的形式 8．作者感情转变有一个怎么样的过程？找出文中过渡照应的句子。 第5节属于插叙。作者在三十年前看到小女孩后留下了对生命的叩问，以后三十年以后听到残疾邻居的跳舞对生命的叩问产生了顿悟。 板书、插叙 板书：沉思 叩问 找出作者顿悟的内容和思维内容。作者悟出了什么？ 如果学生先回答“只有用火的舞蹈才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。”那么： 9．作者用“火的燃烧”来比喻残疾人的舞蹈，这两者之间有什么相似之处？ “忘情、热烈” 一起朗读这几句。 “张力”是什么意思？ 从物理学上的理解，物理上的现象“水”的张力到语境义 张力是可以扩张、伸展，内部蕴含的力。 为什么说是“那扭动、变形的舞姿”？ 找到照应的句子：“男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴”。因为残疾人夫妇一个脚残，一个眼瞎，舞蹈的动作姿势肯定不规范，其他残疾人也是如此。这是作者想象到的，他根据生活经验和听到的音乐声音想象到的。这也是火的燃烧的特点，无规则的，扭动的变形的。 说“只有用火的舞蹈才恰如其分”，不但在形状上相似，而且在本质上也相似。哪一词句告诉我们？ “生命张力”、“燃体不尽、火的舞蹈不停。”你怎么理解？ 生命不息，舞蹈不止。 你还能说出类似的句子吗？将“舞蹈”换一个词仿照这个句子说几句吗？ 或者生命不息，欢乐不止；生命不息，激情不止；生命不息，活力不止；生命不息，创造不止；生命不息，奋斗不止；生命不息，热力不止。生命不息，燃烧不止。生命不息，追求不止…… 背诵这几句 10.对啊。作者因此对残疾人舞蹈和小女孩劳动两个情景不作简单的归纳解释，而是做出沉思和叩问。哪两个句子说明作者不愿简单归纳解释，而努力带着读者一起做一番沉思和叩问？ “面对着这样一群人，我感到世上所有的词汇都变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活、也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那样的无边、词不达意。” “用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的” 用“爱生活”和“乐观主义”都不能解释归纳，那么应该用什么来解释呢？ “生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。” 怎么理解“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋”？能不能换用一个比喻？ 板书：红舞鞋 穿上“舞鞋”就意味着舞动你的肢体，让生命热力释放。穿一般的鞋可以走可以停下来赖着不动，不一定动起来，一般的鞋还有保暖等作用。“红”说明热烈忘情。 我们刚才组的句子仿写的句子都讲出了这个比喻深刻含义。用其他比喻也许也可以，譬如说，“歌唱”对应的歌喉，说“生命从一降生，就拥有