美国宇航员登上月球教案设计.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 美国宇航员登上月球 【教学目标】 1．知识和能力目标： （1）了解新闻相关知识。 （2）了解该则新闻的历史背景。 （3）把握新闻的内容及结构特点。 2．方法和过程目标： （1）培养学生阅读新闻的能力。 （2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3．情感态度和价值观： 阅读新闻，阅读社会，阅读人生。 【教学重点】 1．理解新闻内容，把握新闻的主题。 2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 【教学难点】 理解新闻主体部分各层次间的关系。 【教学方法】 1．讨论法和点拨法相结合： 整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”、“新闻的结构”、“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相继诱导、点拨。 2．延伸拓展法： 新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。 【教学准备】 多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。 【教学过程】 一、新课导入 教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们一起来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。 二、新闻背景资料简介 教师：新闻不是孤立产生的，比如说《人民解放军横渡长江》这则新闻就与解放战争密不可分，那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？ 1969年7月16日，3名宇航员乘坐“阿波罗-11”号飞船，四天之后，经过长途跋涉后进入月球轨道，人类首次登月行动开始了。在这里，派出2名使者转乘“鹰号”登月舱在降落到月面，开始了人类有史以来的登月活动。船长阿姆斯特朗首先走上舱门平台，面对陌生的月球世界凝视几分钟后，挪动右脚，一步三停地爬下扶梯。5米高的9级台阶，他整整花了3分钟！随后，他的左脚小心翼翼地触及月面，而右脚仍然停留在台阶上。当他发现左脚陷入月面很少时，才鼓起勇气将右脚踏上月面。这时他说：“对一个人来说这是一小步，但对人类来说却是一个飞跃！” 三、引导学生把握新闻的内容和结构 1．播放新闻录音或视频 2．把握新闻的六大要素 教师：新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W+H”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。 那么接下来就请同学们，通读这篇新闻，找出这篇新闻的六大要素。 人物：美国宇航员 时间：1969年 地点：美国，月球 事情：美国宇航员登上月球 原因：科学技术的发展 结果：成功登月 3．朗读新闻 教师：请同学朗读这篇新闻 学生：朗读 4．理清新闻的结构 教师：新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。 标题：美国宇航员登上月球 导语：阿姆斯特朗和奥尔德林的登月是人类航天史上具有里程碑意义的事件，举世瞩目。这篇消息依托电视传送的画面和声音，直观地记录了两位航天员在登月过程中的所言、所感和所行，生动地再现了人类首次登月的一个个奇妙的令人激动的瞬间，使人读起来有身临其境之感。 结语：登月是一个人走了一小步，但却是人类的一大步。 【作业布置】 写一篇校园新闻。