黑羊教案设计 .docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 黑羊 【教学目标】 1．熟读课文，整体把握文章情节内容。 2．通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因，让学生理解文章的主旨。 3．品味这篇寓言化荒诞为严肃，将歪理做幽默感的语言。 4．展开交流与讨论，进行比较阅读，锻炼学生将课文与现实结合进行深刻剖析的能力。 评价任务： 1．了解熟悉卡尔维诺的寓言的特点，品味文章幽默荒诞的语言。 2．体会以浅显直观的故事性揭示深刻的问题的思路。 3．探究本篇寓言的寓意。 【第一课时】 【教学过程】 一、导入： 同学们第一单元我们学习了《为什么有贫穷和富裕》，它讲述了什么中心？为什么会有贫富差距？（大家探讨）今天我们学习今天，我们学习意大利作家卡尔维诺的一篇寓言《黑羊》。卡尔维诺曾获诺贝尔文学奖提名，他擅长用离奇的情节和荒诞的故事来表达对人生和社会的思考。作品表面荒谬，实则寓意深刻。来体会它给我讲述了什么道理。（和学生一起复习寓言的特点） 二、检查预习： （一）词语积累 1．学生交流预习整理出来的字词。 2．出示重点字词的注音、辨析及解释。 3．识记。 4．当堂练习检测掌握情况。（助学） （二）作者相关资料： 1．学生交流作者卡尔维诺的相关信息。（学生预习时搜集） 2．出示作者主要知识并识记。 3．检测学生掌握情况。（助学） 4．作者名言欣赏，了解卡尔维诺作品风格。 伊塔洛·卡尔维诺， 意大利新闻工作者，短篇小说家， 作家，他的奇特和充满想象的寓言作品使他成为二十世纪最重要的意大利小说家之一。他有句 名言：“我对于文学的前途是有信心的，因为我知道世界上存在着只有文学才能以其特殊的手段给予我们的感受。”他善于借助荒诞的故事和离奇的情节表现对社会现实和人的命运的哲理思考。 三、感知课文，探究问题：（师生讨论交流明确。） 1．初读感知： 读课文，整体感知课文内容，做好简述准备，用一句话概述一下故事。 2．品读：理清故事情节。 开端：交代故事背景――贼的国度 发展：诚实人不去偷东西，别人却偷窃诚实人的东西 高潮：诚实人为小偷提供便利 结局：有了贫富之别 3．探究： = 1 \* GB2 （1）快速浏览课文，回答以下几个问题： = 1 \* GB3 ①诚实人来到贼国之前，贼国是什么样的状态？ 以偷为生，不受任何法律和规则的限制，井然有序的过着幸福生活。某个人的财富也是他人的财富，没有贫富分化和阶级差别 = 2 \* GB3 ②诚实人来到贼国以后，他的表现与其它人有何不同？ 不适应那里的生活规则，还是保持原来的生活习惯，为了让别人能够偷到他家的东西，晚上出去躲避，自己不偷 = 3 \* GB3 ③诚实人来到贼国后，贼国人的行为有何变化？被偷的没有任何财产，一文不名 = 4 \* GB3 ④诚实人在贼国的行为对自己有何影响？ 因为他们有人去偷诚实的人的东西，而诚实的人不偷，打破了循环偷盗的平衡，所以有了贫富分化。变富的人既想获得财富，又想享受清闲于是雇用穷人去偷。 = 2 \* GB2 （2）根据你对课文的理解，请用简洁的语言概括。 = 1 \* GB3 ①荒唐的情节：人人偷窃正常，诚实人不偷窃不正常。 = 2 \* GB3 ②荒谬的结论：贫富分化由诚实人造成的。 = 3 \* GB3 ③真正的原因：人性的自私、欺诈和冷酷造成的。 【作业布置】 请同学们再读课文，思考： 1．富人、穷人是怎样产生的？ 2．题目中的黑羊如何理解？ 【第二课时】 一、探讨上节课的作业：（师生讨论交流明确。） 1．富人、穷人是怎样产生的？（阅读第一单元的文章《为什么有贫穷和富裕》，总结归纳作对于贫富分化原因的判断。） 人性的自私、欺诈和冷酷造成的。 2．题目中的黑羊如何理解？ 羊以白色为多，“黑羊”有特别、另类之意，还有害群之马的意思。文中，它借指那个“唯一诚实的人”小说以黑羊为题，有种黑色幽默的意味，突出故事的荒诞性：诚实之实不行窃的生存方式，与偷盗国的游戏规则发生冲突，而且导致国家“混乱”、穷人富人出现、警察局监狱产生，成了“害群之马”。是他的另类行为改变了整个国家的状态，作者这里用的是反讽的手法，用对一个诚实的人的否定来证实社会的欺骗性。 二、问题探究： 1．文中三次谈到人人“都是贼”，对于这“贼”的含义，你是怎么理解的？请结合课文分析。 建议教师设置相应的问题阶梯帮助学生理解。比如： （1）生活中“贼”给人的印象是什么？ （2）分析三次“贼”出现的情况，然后思考：这“贼”在任何一种社会情况下都有一种固定不变的性质，那么，这种性质是否可以有象征意味的理解呢？是否是造成社会秩序的原因呢？ 这“贼”应当有象征的意味。可以被理解为“人性的本质”，具体的分析下去，其实是指人类自私、欺诈、冷酷的本性。正是在这个意义上，社会秩序显得荒诞，而且不管