“天体大十字”预言宣告破产教案设计.pdfVIP

“天体大十字”预言宣告破产 【教学目标】 1．知识和能力目标： （1）了解新闻相关知识。 （2 ）了解该则新闻的历史背景。 （3 ）把握新闻的内容及结构特点。 2 ．方法和过程目标： （1）培养学生阅读新闻的能力。 （2 ）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3 ．情感态度和价值观： 阅读新闻，阅读社会，阅读人生。 【教学重点】 1．理解新闻内容，把握新闻的主题。 2 ．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 【教学难点】 理解新闻主体部分各层次间的关系。 【教学方法】 1．讨论法和点拨法相结合： 整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”、“新闻的结构”、“新闻的特点”三 个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相继诱导、点拨。 2 ．延伸拓展法： 新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导 学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。 【教学准备】 多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。 【教学过程】 一、新课导入 1 / 3 教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞 察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。 今天我们一起来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。 二、新闻背景资料简介 教师：新闻不是孤立产生的，比如说《人民解放军横渡长江》这则新闻就与解放战争密不可分， 那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？ 《大预言》书中预言没有实现，“末世论”宣告破产。 三、引导学生把握新闻的内容和结构 1．播放新闻录音或视频 2 ．把握新闻的六大要素 教师：新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要 素是一致的。教材把它们概括为 “5W+H ”，即：谁（Who ）、何时（When ）、何地 （Where ）、何事（What ）为何（Why ）、结果如何（How ），换一种说法就是人物、时间、 地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：某人某时在某地做 了某事出现了某种结果。一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。 那么接下来就请同学们，通读这篇新闻，找出这篇新闻的六大要素。 人物：天文学家 时间：1999 年 8 月 18 日 地点：世界各地 事情：“天体大十字”宣告破产 原因：“末世论”宣告破产 结果：人们平稳地度过了一天 3 ．朗读新闻 教师：请同学朗读这篇新闻 学生：朗读 4 ．理清新闻的结构 教师：新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。 标题：“天体大十字”预言宣告破产 导语：在临近世纪末和千禧年的 1999 年。当无数人在为世界的和平与人类的幸福祈祷时， 另一种蛊惑人心的“末世论”和“地球毁灭论，也在暗中流传。本文首先通过世界各地人们平 静地度过 1999 年 8 月 18 日这一客观事实，使“天体大十字”预言不攻自破，然后汇集中外众 2 / 3 多天文学家的科学解释，揭示了 “天体大十字”预言的反科学性和荒谬性。本文事实与科学分 析相结合，有过有评，行文简洁，有四两拨千斤之效。 结语：各种预言都需要科学的研究来验证。 【作业布置】 写一篇校园新闻。 3 / 3