甘地被刺：“巴普（父亲）死了！”教案设计 .pdfVIP

甘地被刺：“巴普（父亲）死了！” 【教学目标】 1．明确新闻的概念和特点。 2．养成阅读新闻的良好习惯，了解社会动态。 3．学习新闻写作方法。 【教学设计】 1．提倡独立阅读，通过个性化的阅读，在主动积极的思维和情感活动中整体感知，获得 独特的感受和体验。 2．在学生个性化阅读、形成自我体验的基础上再进行合作探究，提高审美能力，心灵受 到触动，思想得到启发。 【教学重难点】 1．欣赏运用各种方法来说明事理的写作手法。 2．学习了解科学的奥秘。 3．培养热爱科学的思想。 4．让学生了解新闻，掌握新闻的特点，并学习写新闻。 【教学方法】 1．通过阅读理解课文； 2．以学生自行探究研讨为主，力求从课文写作思想指导学生逐步理解并接受以时间推移 为依据的写作方式。 【教学过程】 一、新课导入： 有句古话说：秀才不出门，全知天下事。那不出门如何知道天下事？就是通过各种新闻媒 体让我们不出门也知道天下事。那新闻有什么特点呢？这节课我们就来看看“新闻”。 二、引入新课： 1．介绍新闻 （1）新闻必须是新近发生和新近发现的事实。它的特点是向人们传递各种信息。 （2）新闻的分类：新闻是新闻体裁和新闻报道的总称，包括消息和通讯，特写，评论， 1 / 4 调查等多种体裁。 （3）新闻的主要特征：内容真实，报道快速。新闻所报道的事实必须是有价值的。新闻 必须是对事件的 “报道”。 2．学习消息文体特点 （1）什么是消息？消息是新闻体裁中最常见的一种，它的目的是用简洁、客观的文字， 向读者报告新近发生的事实。宣传什么，也必须“用事实说话”。 （2）消息的基本特征：用事实讲话，及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调及 时、快、新、语言简明。 （3）消息六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （4）消息的组成部分：标题、导语、主体和结尾。 ①标题：消息的眼睛，要在第一时间内传达出消息中最重要的、最吸引人的信息，包括： 单行标题，双行标题和三行标题（引题：引出正题，交代背景，说明原因；正题：主要事实， 思想内容；副题：内容提要，补充说明） ②导语：放在消息的第一自然段，用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明的 揭示消息的主题思想，是全文的纲，起统领全文的作用。类型有：叙述式；描写式；提问式； 结论式。 ③主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。 ④结尾：有小结式，启发式，号召式，分析式，展望式，并不是所有的消息都有背景和结 尾。 三、以《甘地被刺》为例，熟悉消息文体。 1．本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。联系《真实快速地报 道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？ 明确： 导语（第 1 自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。 主体（第 2第 15 自然段）：主要写了甘地被刺事件的来龙去脉。 结尾（第 16 段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。 2．消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动的文字写出消息中最核心的 信息，鲜明地揭示消息的主题思想。它包含事件的基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？ 这个导语的作用是什么？ 明确：人物：甘地。 时间：今天。 2 / 4 事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死 地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。 作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要 内容并吸引进一步读完全篇。是全文的纲，统领了全文。 3．这则消息在结构上有什么特点？ 明确：这篇新闻消息是采用了“倒金字塔结构”，也就是倒叙的方式。其特点就是：最重 要的、最新鲜的、最吸引人的信息放在最前面（2—7 自然段），然后放次重要的信息（8—15 自然段），相对来说最不重要的放在结尾（16 自然段）。 四、重点难点探究 1．为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？ 明确：莫罕达斯•卡拉姆吕德•甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父， 也是印度最