六年级上数学教学反思圆的周长人教版新课标.docxVIP

六年级上数学教学反思-圆的周长人教版新课标 “圆的周长”是一节老课，有很多名家大师都执教过，其中不乏内涵丰富，设计精巧的经典案例。在备课的过程中，围绕如何有效，如何创新，我苦苦思索，力求能融入自己的想法。　　 第一次试教时，我用了50分钟，最失败的环节是小组实验。学生准备的是圆形硬纸片，难滚难绕，两个人合作，甚至三个人合作测量周长都测不准。计算出来的商从一点几到三点几都有，很难发现规律。　　 有了第一次的教训，我查阅了一些资料，接受了同事的建议，修改后进行了第二次试教。　　 第二次试教时，我让学生准备了圆形实物。小组实验时，大部分学生测量的数据较准确，用计算器计算的商从二点几到三点几，情况有所好转。但学生的参与热情不高，对发现的规律有点无所谓，我自己也不太满意，总感觉短暂的四十分钟有些匆忙。　　 带着深深的挫败感，我抛开已有的教学设计，心想，假如我是一个学生，我想怎么学？我喜欢怎么学？作为一名教师，我的数学课堂可以让学生学到什么，留下什么？数学可以形成怎样的影响力？也许答案并不唯一。但没有人会怀疑数学可以在人的内心深处培植一些优秀的种子，帮助人们学会数学的思考。　　 所以再次执教这一课，我作了以下几点的尝试：　　 一、运用“先学后教”思想，激发学生兴趣　　 本节课第一个难点：如何测量出圆的周长？我让学生在课前自己看书、上网查询，或者和爸爸妈妈一起探究来突破这个难点。这样