六年级上数学教案圆的周长13冀教版.docxVIP

圆的周长 教学目标： 1、使学生经历圆周率的探究过程，推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。 2、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 3、初步学会透过现象看本质的辨证思维方法。 4、结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 教学重难点： 教学重点：圆作为一种曲线围成的图形与学生头脑中熟悉的直线段围成的图形差别比较大，因此探究圆的周长计算公式是本节课的教学重点。 教学难点：在探究圆的周长计算公式时，最有价值的、最具有思维含量的地方是让学生经历圆周率的产生过程，因此本节课充分放手让学生经历圆周率的探究过程，是本节课的教学难点。 教学过程： 一、问题情境 1、师生谈话。 师：同学们，你们去哪儿旅游过？ 学生可能说道：去北京…… 师：同学们去的地方还真不少。 2、出示情境图，让学生观察情境图，了解图中的事情，提出谁的车轮转动一周走的远，为什么？ 师：我们一起看看聪聪一家干什么去了？同学们打开书翻到82页，观察情境图。 生：他们一家骑自行车到野外郊游去了。 师：没错，一家三口都特别高兴！再观察一下，你还看到了什么？ 学生可能说道：三个人骑的自行车型号不同。三个人的自行车车轮大小不一样。 …… 师：那车轮转动一周，谁的车走得远呢？为什么？ 学生可能说到： 生：爸爸的车走得远，因为它的车轮最大 生：爸爸的车轮周长最长，所