六年级上数学教案探索圆的面积14冀教版.docxVIP

探索圆的面积 教学目标： 1、理解圆的面积的含义，通过猜测，操作、验证、归纳，使学生经历圆面积计算公式的推导过程。 ????2、能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆面积的实际问题。 ????3、引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想。 教学重难点： 教学重点：圆面积的计算公式的推导与计算。 ? 教学难点：利用已有知识并结合渗透“极限”的思想推导圆的面积计算公式。 教学过程： 【导入】课前交流，复习旧知，启发迁移 ????师：今天老师给你们带来一幅图，你能看懂什么意思吗【课件出示】。??? 生：这些平面图之间存在联系。 生：平行四边形，正方形面积公式都是由长方形面积公式推导出来的。 生：三角形，梯形的面积公式由平行四边形推导而来。 师：我们来研究平面图形的面积时，都利用了转化法。如：正方形。平行四边形，都转化成长方形，两个完全一样的三角形，梯形都能拼成一个平行四边形。看来这幅图真不错，可称之为平面图形面积的知识体系图。在你认识的平面图形里，你觉得还缺什么图形？【圆】你觉得这个图应放在哪? 生：长方形旁边，如果把圆剪开，可以拼成长方形。 生:放在平行四边形旁边，把圆剪成许多小三角形，可以拼成平行四边形。 生:圆和正方形有关系，经常在正方形内画一个最大的圆，正方形的边长就是圆的直径。所以可以转化算正方形面积。???? 活动2【讲授】揭示