六年级上数学教案探索圆的面积2冀教版.docxVIP

探索圆的面积 教学目标： 1. 使学生直观认识圆的面积，知道圆的面积的含义。 2. 能推导出圆面积的计算公式，并能正确地计算圆的面积。正确率应该达到95﹪以上。 3. 能用圆的面积知识解决一些简单的实际问题 4. 通过实践活动，培养学生的观察、比较、分析、综合、和动手操作能力。 教学重难点： 教学重点:圆面积公式的推导。教学难点：:弄清圆与转化后的近似图形之间的关系。 教学过程： 一、创设情境、揭示课题 1、师：大家看，一匹羊被拴在木桩上，它吃草的时候绷紧绳子绕了一圈。从图中，你知道了哪些信息？ （复习圆的相关特征） 师：那羊最多能吃多大面积的草呢？ 师：圆所围成的平面的大小就叫做圆的面积。 师：今天我们继续来研究圆的面积。（揭示课题） 2、师：你想研究它的哪些问题呢？（引导学生提出疑问） 二、猜想验证、初步感知 师：圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？ 我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来？生：沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形师：哦，请看是这样吗？（教师演示）。生：是的，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高 。师：同学们对原来的知识掌握得非常好。刚才我们是把一个图形先切，然后拼，就转化成别的图形。这样有什么好处