六年级上数学教案探索圆的面积7冀教版.docxVIP

探索圆的面积 教学目标： 1、经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。 2、能正确运用圆面积的计算公式计算圆的面积。 3、在探究圆面积的计算公式过程中，体会转化的数学思想方法；初步感受极限的思想。 教学重难点： 圆面积的计算公式推导。 教学过程： 【导入】课前谈话 师：上课之前，我先来讲个小故事。《曹冲称象》的故事，你们都知道吧？ 生：知道。 师：老师有个问题不明白，本来想知道大象的重量，曹冲为什么要称那些石头呢？ 生：石头的重量和大象的重量相等。 师：你说的这点很关键，必须保证石头和大象的重量相等，这样称出的石头的重量就是大象的重量。那曹冲为什么不直接称大象呢？ 生：因为大象太重，不能直接称出大象的重量。 师：是呀，在当时条件下，无法直接称出大象的重量，所以曹冲才想出用石头代替大象的方法。其实这也是我们数学学习中经常要用到的“转化”的方法。也就是当我们遇到新问题，而不能直接解决时，可以把它转化成用已有的知识和方法能解决的问题。 活动2【讲授】教学过程 一、开门见山，揭示课题 师：（出示一个圆）大家看，这是什么图形？ 生：圆形。 师：我们已经认识了圆，学习了圆的周长，大家回忆一下，如果圆的半径用r表示，圆的周长怎么表示？周长的一半怎么表示呢？ 掌握了圆的周长，这节课我们一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积） 二、第一次探究，明确思路，体会“转化”的数学