六年级上数学教案探索圆的面积10冀教版.docxVIP

探索圆的面积 教学目标： 知识技能? 1理解圆面积计算公式的推导。让学生利用已有的知识，运用转化的思想方法，推导出。? 2初步运用圆面积计算公式进行圆面积的计算。 过程和方法? 经历估算和小组合作操作﹑讨论等探索圆的面积的过程，培养学生逻辑推理能力。 情感﹑态度﹑价值观? 通过圆面的剪拼，培养学生操作﹑观察﹑分析﹑的能力，渗透极限思想。 教学重难点： 圆面的剪拼，圆面积计算公式的推导。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：现在请同学们回忆一下平行四边形的面积公式推导我们是把它转化成什么图形来计算的？? 生：是把平行四边形转化成长方形来计算的。把平行四边形沿着它的高剪下来，平移到另一边，这样就拼成了一个长方形。（教师展示平行四边形转化成长方形的过程。） 师：那么转化后的长方形的长与宽和平行四边形有什么关系？? 生：长方形的长相当于平行四边形的底，宽相当于平行四边形的高。? 师：棒极了！请同学们看大屏幕。那大家还记不记得三角形、梯形它们是怎样转化的？(同学回答)? 师：我们原来在研究平面图形面积的时候，都利用转化的方法，同学们请看这幅图：正方形、平行四边形都转化成长方形，两个完全一样的三角形或梯形又能拼成一个平行四边形，看来这可称之为是平面图形面积的知识体系图，那你觉得这幅图完整吗？（不完整）还缺什么？（圆）你觉得要把圆添在哪呢？ （学生猜测） 生1、我觉得应该把圆放在