六年级下册数学教案6.3正比例和反比例3苏教版.docVIP

课 题 正比例和反比例（3） 课时 6—3 总课时 总第: 日期 教学目标 1．让学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会依据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2．让学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相互互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3．让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 教学重点 理解反比例的意义；引导学生研究两种相关联的量的变化规律。 教学难点 多媒体课件。 教学准备 多媒体课件。 预习要求 教学过程 二次修改、旁注 一、复习导入。 1．谈话：在前面的学习中，我们一起认识了有关正比例的相关知识，接下来老师考考大家。 （1）在下面关系式中，谁一定时，谁和谁成正比例？ a×b=c =c（a、b、c不为0） （2）（出示表格） 表格1 数量/本 1 3 6 8 10 20 …… 总价/元 4 12 24 32 40 80 …… 表格2 单价/元 1.5 2 3 4 5 6 …… 总价/元 6 8 12 16 20 24 …… 表格3 用60元钱购买笔记本，笔记本的单价和可以购买的数量如下表： 单价/元 1.5 2 3 4 5 6 …… 数量/本 …… ①请将表3填写完整。 ②每张表格中两种