六年级下册数学教案6.4大树有多高苏教版.docVIP

第4课时　大树有多高 教材第66～67页“大树有多高” 1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 长度不一的竹竿、卷尺、记录表。 一、创设情境，激发兴趣 1．教师介绍世界数学名题：法列士测量金字塔高度。 提问：学者法列士是怎样测出金字塔高度的？ 预设：当身高与影长相等时，同一时间就可以通过测量金字塔的影长就可以知道金字塔的高度。 教师引导学生体会“同一时间”这一关键词。 提问：当身高与影长不相等，我们还能测出金字塔高度吗？ 今天，我们就来研究物体高度与影长的关系。 (设计说明：兴趣是最好的老师，这是爱因斯坦的至理名言，这里用世界数学名题引出课题，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，增强了数学实践活动课的趣味性和挑战性。) 二、合作探究，发现规律 1．谈话：同学们，愿不愿意运用你的智慧，继续攻克这一世界数学名题吗？ 教师引导学生大胆猜想，怎样利用影长解决实际高度。 2．观察分析，感知规律 教师出示一幅图片：两个身高不同的学生走在路上，投下了长短不同的两个影子。 学生通过观察个子高，影子就长；个子矮，影子就短，初步