兰州市爱生学校建设征文--吴奎盛.docVIP

落红不是无情物 化作春泥更护花 吴奎盛 ( 甘肃省兰州市永登县大同镇大同一中 ) 前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当代教育的这种反差告诉我们，对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体，所有教育者必须正确认识他们，研究他们，将阳光般的师爱洒向他们，让这些迟开的“沙枣花”沐浴阳光雨露，健康成长。“后进生”的教育在教学工作中是一个重点，更是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的话题。以下就从我教育工作中“下乡支教教学”的一个事例来说说我对后进生教育的些许看法。 转化对象介绍：雷树鑫，男，10岁，学习态度不端正，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本一周交一次，而且经常性迟到，但好在他不管在校内还是校外一般不会做让老师“担心的事情”，因此我把他定为思想素质还可以改变的“后进生”，让教育少一份遗憾，多一份良知。 转化过程： 一、耐心寻找根源、细致分析起因 我是他的数学老师，经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为“后进生”最主要的原因是他很小的时候，父亲、母亲文化水平不高，加之传统观念的影响，双亲长期在外打工，学习生活全靠爷爷奶奶照顾，思想上不能正确教育他，甚