部编版二年级语文上册第2课《我是什么》第一课时教学设计.docxVIP

部编版二年级语文上册第2课《我是什么》第一课时教学设计

一、教材分析

《我是什么》是一篇寓科学知识于生动形象的语言中的科普短文。课文以第一人称“自述”的方式，用儿童化的语言介绍了水在不同条件下的变化：水变成汽、汽变成云、云变成雨、冰雹、雪等多种形态，最后回归到池子里。全文语言优美，富有童趣，既传授了科学知识，又进行了语言文字训练。

本课在单元中具有承上启下的作用，延续了第一课探索自然的单元主题。语文要素包括：正确、流利、有感情地朗读课文，仿说“有时候……有时候……”的句式，体会“落下来、飘下来、打下来”等词语的准确性。课后练习注重朗读指导、理解词语意思、积累相关词语，体现了“读中理解、读中积累”的编排理念。

本课编排了16个会认字、10个会写字，课文不注拼音的部分（全文注音），需要学生凭借已学的拼音和识字方法自主认读，培养独立识字能力。

二、学情分析

二年级学生经过一年的学习，已经具备了一定的识字能力和朗读基础，对自然现象充满好奇，喜欢探究“为什么”。本课内容与学生的生活经验联系紧密，学生对云、雨、雪等自然现象有感性认识，有利于理解课文内容。

已有基础：

能借助拼音正确朗读课文

掌握基本的识字方法，如加一加、换一加、编谜语等

具有初步的观察能力和想象能力

能够模仿句式进行简单的说话训练

可能遇到的困难：

理解“有时候……有时候……”的并列关系需要教师指导

区分“落下来、飘下来、打下