《留守儿童心理健康教育研究》结题报告 (2).docVIP

PAGE PAGE 1 《留守学生心理健康教育研究》结题报告 哈尔滨市呼兰区康金中心小学 一、问题的提出 ⒈素质教育要求学校必须重视心理健康教育 留守儿童心理健康教育是学校教育的薄弱环节，要加强学校心理健康教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“加强学生心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。” ⒉新世纪竞争是人才的竞争，合格的人才需要具备生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、具有完善人格的人才。?学校是培养人才的摇篮，留守儿童正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着身心发育，学习压力的增大，思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面可能会遇到或产生各种心理问题。如不能及时解决，将会对留守学生的身心健康成长产生不良的影响。 ⒊学生心理现实呼唤心理健康教育 ?调查表明，在我校留守学生中，大约有1/5左右存在不同程度的心理行为问题，如：厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑等。减轻学生心理负担，亦是学校教育刻不容缓的职责。 二、研究的主要内容 留守学生心理健康教育的方法 留守小学生的心理健康方面存在诸多问题，他们正处在身心发展的时期，对亲情依赖、自身变化、人际交往等方面都有自己的理解与认识，还存在成长的烦恼。他们需要有倾诉的渠道，父母的陪伴，留守学生情绪和情感