《陶罐和铁罐》教学设计（党晓红）.docVIP

《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 高寨子镇中心小学 党晓红 教学目标 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、明白要正确看待自己和他人的道理。 3、通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 教学重点 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点 明白要正确看待自己和他人的道理。 教学准备 多媒体课件 陶罐和铁罐的头饰 教学过程 一 复习导入，激发兴趣 1、出示图片（陶罐、铁罐），你们还记得这两个朋友吗?今天我们继续来学习第27课《陶罐和铁罐》，齐读课题。 2、请你读读这些词。根据我们对课文的初步了解，想想它们哪些是用来描写陶罐的，哪些是用来描写铁罐的? 1）课件出示：谦虚、恼怒、朴素、傲慢、美观、骄傲、轻蔑、光洁 自由读词语，指名回答。（看来，我们对陶罐和铁罐已经有了初步的印象。） 2)理解词语：奚落 师：通过上节课的学习，我们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 课件出示：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 ①奚落是什么意思呢？你能给它换个词吗？（讥笑，嘲笑） ②师：同学们真了不起！给“奚落”找了这么多近义词。找近义词是理解词语的好方法，我们还可以通过查字典理解词语的意思。师读奚落的意思。 二、品词析句，感情朗读 (一)细读2——9自然段 1、师：这一天，铁罐又来奚落陶罐了，它们之间发生了什