英语教学要关注乡镇学生.docVIP

英语教学要关注乡镇学生 两年来，我任教的是初152、154、156班，农村学生较多。农村学生有以下特点：一是他们的语文、数学基础比较扎实；二是他们刻苦好学，有钻劲，对二中后一些学生对学习得机会倍加珍惜；三是在校留宿，学习时间充裕；四是他们交往较少，不易受外界影响，学习用心专一，目的明确。这些学生在学习中也遇到不少困难，一是他们小学期间因为没有开设英语课，基础薄弱，对学好英语信心不足；二是性格内向，不能主动的与老师和同学交流，勤学但不好问。对此，我尽力做到扬其长，避其短，因势利导，积极做好鼓励工作，帮助他们树立好学习英语的信心。 充分调动农村学生学好英语的主观能动性 可利用课余时间找农村学生谈心，全面了解掌握他们的家庭情况、性格特征、兴趣爱好、智力水平、学习目的和理想信念等情况。心中有一本“明细账”，就可以有的放矢地做学生思想工作，鼓励他们树立信心和勇气。对一些英语基础较差的学生，要向他们讲清学好英语的重要性，讲清学好英语的基本方法和要求，等等。大道理讲清，小道理讲实，让他们从内心感到老师时时刻刻都在关心自己的学习进步。平时多留心他们的生活和学习情况，对那些家庭有变故，学习提高不明显，存有畏难情绪的学生，要关心他们的疾苦，帮助他们解决实际困难。 另开“炉灶”，努力创造良好学习环境和条件 对英语学科来说，农村学生是一个“弱势群体”，无论从英语基础，还是学习条件，都比不上