人教版九年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和c60 教案.docVIP

第六单元 碳和碳的氧化物 单元说明 本单元包括三个课题。课题1主要介绍了碳的几种单质（金刚石、石墨和C60等）和单质碳的化学性质。课题2引导学生探究在实验室中如何制取二氧化碳。课题3介绍了二氧化碳和一氧化碳的主要性质和用途。 本单元教科书的内容具有以下特点： 1. 注意采用探究的呈现方式。 2. 紧密联系生活实际。 3. 既充分体现科技的发展，又紧密联系社会热点问题。 4. 呈现方式图文并茂。 教学重点 1. 碳及碳的氧化物的性质。 2. 实验室里制取二氧化碳的原理和装置。 3. 以碳的单质为例，引导学生认识物质的多样性，培养学生关注社会和环境的责任感。 教学难点 探究实验室里制取二氧化碳的装置。 课时安排 课题1 金刚石、石墨和C60 2课时 课题2 二氧化碳制取的研究 1~2课时 课题3 二氧化碳和一氧化碳 2课时 课题1 金刚石、石墨和C60 教学目标 1. 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 2. 知道碳单质的化学性质。 3. 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 4. 以碳的单质为载体，引导学生形成“物理的性质在很大程度上决定了物质的用途”以及“科学发展是无止境的”的观念。 教学重点 1. 解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途。 2. 了解结构、性质、用途三者的关系。 教学难点 培养学生实验设计的能力。 教具准备 教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。 学生用具：小锥形瓶、试管（大小各一个）、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；红墨水、烘烤过的木炭（活性炭）、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。 课时安排 2课时 教学过程 教案A 第1课时 一、导入新课 我们已经知道，丰富多彩的物质世界是由元素组成的。氧气是由氧元素组成的，水是由氢、氧两种元素组成的。不同的元素组成不同的物质。那么，在物质世界里，有没有一种元素可以组成不同的物质呢？ 二、新课教学 大家讨论。能举例说明吗？ 研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。 小结：同种元素可以组成不同的单质。 1. 金刚石 实物投影：展示玻璃刀上的金刚石。 教师引导学生阅读教科书，然后让学生思考下列问题：金刚石有什么性质？有哪些用途？ 明晰：纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。 金刚石可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层等。金刚石是天然存在的最硬的物质。 2. 石墨 活动探究：布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性质和用途。 实物投影：6B、HB、6H铅笔的笔迹。补充铅笔上的“H”“B”代表的意义。 演示实验：铅笔芯导电实验。 总结：引导学生总结石墨的物理性质和相应用途填写板书表格。 视频：石墨性质和用途录像。（神七火箭的通风管、电刷、石墨坩埚……） 金刚石、石墨性质比较 金刚石 石墨 色态 无色、透明，正八面体形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽 灰色细鳞片状固体、有金属光泽 硬度 自然界存在最硬的物质 最软物质之一，光滑 熔点 很高 高、耐高温 导电 不导电 导电性良好 导热 无 良好 用途 钻头、刻刀、装饰品 高温润滑剂、铅笔芯、电极 结论 碳单质的物理性质不同，是由于碳原子的排列方式不同 设问：金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？ 投影：金刚石和石墨的结构模型（教科书图6-1、图6-2） 讲解：金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。 结论：物质的结构决定其性质。 过渡：生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成，是含杂质的碳单质。 物质 用途 活性炭 净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化） 焦炭 冶炼金属 炭黑 油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料，增加耐磨性 实验6-1（教科书第107页）。 ①描述你看到的现象。②结合实际和教科书内容分析为什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？③这种性质叫什么？属什么变化？ 展示：防毒面具（滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的）。 实验：收集炭黑。点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰的上方 解释：这就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、颜料以及橡胶