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关于中国数学教育的特色 　　关于中国数学教育的特色 一句话来概括中国数学教育的特色，那就是： 〝在良好的数学基 础上谋求学生的数学发展。〞这里的 〝数学基础〞，其内涵就是 三大数学能力：数学运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力； 这里的 〝数学发展〞是指：提高用数学思想方法分析问题和解决 问题的能力，促进学生在德智体各方面的全面发展。与此相应的 教学方式，那么是贯彻辩证唯物主义精神，进行 〝启发式〞教学， 关注课堂教学中的数学本质，倡导数学思想方法教学，运用 〝变 式〞进行练习，加强解题规律的研究。 这样的特色，也可以用 〝数学双基教学〞的习惯性说法加以表述。 〝双基〞是指基础知识和基本技能。但是 〝双基教学〞不等于 〝双基〞本身。作为一种教学思想， 〝双基教学〞并不是单纯地 强调打基础，还包括在打好基础之上的发展。以为 〝双基教学〞 不要发展，那是一种误解。 中国的数学课堂教学，具有许多与世界主流研究不同的特色。有 一个时期，这些特色或者被当作批判扬弃的对象，或者被认为是 雕虫小技不予重视，还有一些那么停留在朴素的层面，缺乏理论 加工。相对于大肆追捧国外的一些光怪陆离却并无实践效果的 〝概念〞和理论，我们未免有点 〝妄自菲薄〞，太瞧不起自己了。 以下我们分别简述中国数学教育的六个特征，