学校教育研究基本特性.pptVIP

学校教育研究的方法论特性 广东教育学院教育系 施铁如 参考书：施铁如《学校教育研究导引：方法、思路与策略》，将由广东高等教育出版社2004年7月出版 问题 学校教育研究的档次 研究；教育研究；学校教育研究 什么是研究？ 研究是运用科学方法的正规、系统、严密的探究过程，直接目标是解决问题，最终目标是分析变量之间的因果联系，以此去预测和控制事物和现象的出现发生。 什么是教育研究？ “以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程”，它“与所有科学研究一样，同样由三个基本要素组成，这就是：客观事实、科学理论和方法技术，同样执行着解释、预测和控制的功能”  “教育研究是教育工作者以某种文化精神来研究考察教育现象，以其达到了解和干预教育活动的性状和结构的一种认识和实践活动” 什么是学校教育研究 我们可以从谁研究；何处研究；为何研究；研究什么；如何研究等问题去认识，不一定要下一个定义 一、课题目标的实效性 两种目标：发现规律与解决问题。 前者是基础理论研究，后者是应用研究； 前者强调方法严密性，后者着重实践有效性。 学校教育研究着重后者 实效性体现在成果的发展性 学校教育研究的成果包括了文字成果与实践成果。实践成果包括了表现性成果与素质性成果。 课题研究 教师发展 课题形成与发展 课题实施 课题目标 学生