王淑芹教学反思.docVIP

《电功》一节教学反思 南马路学校 王淑芹 新课引入：电功概念的建立过程。“电功”是一个抽象的概念，这一概念的建立不是一句话可以表述的，我是从生活中的家用电器消耗能量入手，消耗的电能都用于转化为其他能量。让学生感受到消耗电能的过程实质就是电能转化为其他形式能量的过程，有多少电能转化为其他形式的能量电流就做了多少功。让学生们真正理解电流做功的实质。用生活中常见的用电器营造学习氛围，勾画生活场景，拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学知识的真实性，感受到电能和社会、科学和日常生活的关系。从生活中的实物引入，使学生感受到电应用的广泛，给予学生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。另外，观察“电费通知单”让学生感受到我们的生活离不开电能，从而想到电能表的功用，测量家里消耗的电能及电能表的读数方法，并初步建立节能的意识。 实验探究：电流的热效应与哪些因素有关。我由生活角度入手，让学生亲身感受灯泡发热和与灯泡相串连的导线却不热，亲身感受电流的热效应同时给同学们提供一些猜想的依据。学生根据生活的经验和前几章所学的电流、电压、电阻以及欧姆定律等知识进行了猜想，当然会有与电流热效应无关的因素的出现，我适当的引导，把相同影响因素归类并提炼出相关的内容。由于时间的关系这节课我们不能一一探究，明确了这节课的主要任务是探究电流的热效应与电阻的关系。 我给学生准备了电源、学生低压电源、导线、自制