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关于学生学习左右概念的困难和对策 　　◆您现在正在阅读的关于学生学习左右概念的困难和对策文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!关于学生学 习左右概念的困难和对策刚入学的小学生，一般能很好地辨别前 与后、上与下等方位，而对于左与右，常常需要和具体事务联系 起来才能辨别。如果只有左右的抽象口令，而无具体东西加以支 持，那么一年级学生常常发生错误。 小学生对左右关系的认识，经过三个阶段： 阶段1〔5-7岁〕。比较固化地辨认自己的左右方位。大部分5 岁 儿童已能辨认自己的左右手和左右脚，但不能辨认对面人的左右。 要到7 岁才会把自己手脚的左右关系运用到物体的左右关系上。 阶段2〔7-9岁〕。初步地、具体地掌握左右方位的相对性。儿童 不仅能够以自己的身体为基准辨别左右，也能以别人的身体为基 准辨别左右，同时还掌握了两个物体的方位关系。但这种认识仍 是初步而具体的。在辨认别人的左右时，常要依赖自身的动作或 表象。在辨别两个物体的左右关系时常有错误。 阶段3〔9-11岁〕。能比较概括地、灵活地掌握左右概念。在该 阶段，儿童能够正确地指出三个并排放着的客体的相对位置。如 知道放在中间的那个物体，即在一个物体的左方，又在另一个物 体的右方。 此外，还有一项研究发现，67 岁是儿童左右方位概念发展的 飞跃期。89 岁