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综合性学习：《依依惜别》教学设计
教学目标：
1、引导学生重新温习积累的词语、句子、诗篇，调动学生回忆、交流、想象的兴趣；
2、引导学生写囎言，进行片段练习，组织学生进行活动、交流，并在活动中进行评价。
教学中难点：指导学生写毕业囎言，进行片段练习。
教学过程设计：
一、围绕主题，回顾引入, 梳理积累
1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了,和朝夕相处的老师、同学挥手说再见了。说到分别, 你们会想到哪些词语呢?
( 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……)
2. “相见时难别亦难”,离别后的思念是诗人们吟咏的主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?
诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……
诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……)
多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。
3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。
二、温情回忆, 共叙往事
1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。
?2. 以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。
三、临别赠言, 共勉互励
1、回忆阅读这些文章，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：《难忘的启蒙》这篇文章是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格；《老师领进门》是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱；《作文上的红双圈》是难忘当年老师对自己的鼓励。让学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
2、?伴着歌曲《我不想说再见》) 母校的生活就要结束了, 让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。
1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。
2.给最喜欢的老师写心里话。
3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。
四、美好畅想, 相约明天
以《十年之后再相聚》为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。
五、教师总结：
这节课依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。综合学习课型融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, , 体现了对学生综合语文能力的培养。
六、后附课件
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