2021年北京新高考数学复习课件：2.6　函数的图象.pptx

考点一??函数的图象;2.利用图象变换作图 (1)平移变换 y=f(x)?y=f(x-h); y=f(x)?y=f(x)+k. (2)对称变换 y=f(x)?y=-f(x);;y=f(x)?y=f(-x); y=f(x)?y=f(2a-x); y=f(x)?y=-f(-x). (3)伸缩变换 y=f(x)?y=f(ωx); y=f(x)?y=Af(x). (4)翻折变换 y=f(x)?y=|f(x)|; y=f(x)?y=f(|x|).;3.函数图象的对称性 (1)若y=f(x)满足f(a+x)=f(a-x),即f(x)=f(2a-x),则f(x)的图象关于直线x=a对称. (2)若y=f(x)满足f(a+x)=f(b-x),则f(x)的图象关于直线x=?对称. (3)若y=f(x)满足f(x)=2b-f(2a-x),则f(x)的图象关于点(a,b)中心对称. (4)函数y=f(a+x)与y=f(a-x)的图象的对称轴为直线x=0,并非直线x=a. (5)函数y=f(a+x)??y=f(b-x)的图象的对称轴为直线x=?. (6)函数y=f(x-a)+b与y=-f(a-x)+b的图象关于点(a,b)对称.;考向突破;解析　运用图象变换方法,先画出函数f(x)=?的图象,如图中虚线部分, 然后再向左平移一个单位,即得f(x+1)的图象,如图中实线部分. ? ;考向二????函数图象的识辨;解析　本题主要考查函数的奇偶性、三角函数的性质;考查学生的推理论证能力和运算求解能力,以及对数形结合思想的应用;考查的核心素养是逻辑推理与数学运算. ∵f(-x)=?=-?=-f(x), ∴f(x)是奇函数. 又∵f(π)=?=?0, ∴选D.;考点二??函数图象的应用;考向????函数图象的应用;解析　本题以分段函数和方程的解的个数为背景,考查函数图象的画法及应用. 画出函数y=f(x)的图象,如图. ? 方程f(x)=-?x+a的解的个数,即为函数y=f(x)的图象与直线l:y=-?x+a的公共 点的个数. 当直线l经过点A时,有2=-?×1+a,a=?;;当直线l经过点B时,有1=-?×1+a,a=?. 　　由图可知,a∈?时,函数y=f(x)的图象与直线l恰有两个交点. 另外,当直线l与曲线y=?,x1相切时,恰有两个公共点,此时a0. 联立?得?=-?x+a,即?x2-ax+1=0, 由Δ=a2-4×?×1=0,得a=1(舍去负根). 综上,a∈?∪{1}.故选D.;一题多解　令g(x)=f(x)+?x=? 当0≤x≤1时,g(x)=2?+?为增函数,其值域为?;当x1时,g(x)=?+?,对 g(x)求导得g(x)=-?+?, 令g (x)=0,得x=2,当x∈(1,2)时,g(x)0,g(x)单调递减,当x∈(2,+∞)时,g(x)0,g(x)单调递增, ∴当x=2时,g(x)min=g(2)=1,函数g(x)的简图如图所示: ?;方程f(x)=-?x+a恰有两个互异的实数解,即函数y=g(x)的图象与直线y=a有 两个不同的交点,由图可知?≤a≤?或a=1满足条件,故选D. 易错警示　本题入手时,容易分段研究方程2?=-?x+a(0≤x≤1)与?=-?x +a(x1)的解,陷入相对复杂的运算过程.利用数形结合时,容易在区间的端点处出现误判.;方法1????识辨函数图象的方法 函数图象的识辨可从以下方面入手: (1)根据函数的定义域判断图象的左右位置,根据函数的值域判断图象的上下位置; (2)根据函数的单调性判断图象的变化趋势; (3)根据函数的奇偶性判断图象的对称性; (4)根据函数的周期性判断图象的循环往复.;例1????(2019课标Ⅲ,7,5分)函数y=?在[-6,6]的图象大致为?(　　) ? 解题导引 ? ;解析　本题考查函数图象的识辨及函数的性质,考查学生“识图”的应用意识和能力,考查的核心素养是逻辑推理. 设f(x)=?(x∈[-6,6]),则f(-x)=?=-f(x), ∴f(x)为奇函数,排除选项C; 当x=-1时, f(-1)=-?0,排除选项D; 当x=4时, f(4)=?≈7.97,排除选项A.故选B.;方法2????函数图象的应用 1.利用函数的图象研究函数的性质 对于已知图象或易画出其在给定区间上图象的函数,其性质(单调性、奇偶性、周期性、最值(值域)、零点)常借助图象来研究,但一定要注意性质与图象特征的对应关系. 2.利用函数的图象研究不等式 当不等式问题不能用代数法求解但其与函数有关时,常将不等式问题转化为两函数图象的上下关系问题,从而利用数形结合法求解. 3.利用函数的图象研究方程根的个数 当方程与基本函数有关时,可以通过函数图象来研究方程根的个数,方程f(x)=0的根的个数