定风波案例分析.docVIP

参加全县第十七次课改促进会教学案例 《定风波》 湖村中心小学：谢国星 一、背景 1、教材分析： 这篇词是苏轼作于宋神宗元丰五年(1082)，贬谪黄州后的第三年。写眼前景，寓心中事;因自然现象，谈人生哲理。属于即景生情，而非因情造景。作者自有这种情怀，遇事便触发了。《 东坡志林》中说:“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。。 ?2、学情分析：六年级的学生年龄相对比较高了。心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。学生的独立性也增强了，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。养成了积累的习惯，有学后总结的习惯。说话有一定的条理，能表达自己的内心想法。课上发言有胆略。在《定风波》这一堂课上更是可以看出他们的诵读功底了。 3、设计意图：在初读词文时，能读准生字新词，尝试根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急的进行诵读，在诵读的过程中体会词韵的回响。结合译文再读词时，能够理解词文所表达的画面与意境，并且可以在学完之后，自己进行仿写。 二、片断描述 在张老师找同学朗读，大家感受一下苏轼给你的最大印象是什么这一环节中给予了朗读指导。说要读好一首古诗词，必须做到以下三个基本的