宜昌市三峡艺术高中语文教学预案《雨巷》.docVIP

宜昌市三峡艺术高中教学预案 （总第 3、4、5 课时） 课 题 《雨巷》戴望舒 教 学 目 标 知识和 能力 词汇积累：寂寥、彳亍、凄婉、颓圮。 写作技巧：象征手法的运用、呼应手法运用。 修辞运用：复沓句式、叠音词、排比手法。 意象理解：人物意象的象征意蕴。 过程与 方法 诵读：感知复沓句式、叠音词、排比手法。 感悟意象：诗人与姑娘。 意象写作：通过描写人物，结合屈原《楚辞》中的香草美人理解象征手法。 情感态度和价值观 理解美：结合《沁园春长沙》体会壮美与幽美，悲剧美更强大的感染力。 教学过程元素设计（不等同于教学流程设计） 预习 环节 （主体介入） 1.预习诗歌，了解作者，知人论世； 2.诵读全诗，抓关键词，能复述诗人与姑娘的形象； 3.体会本诗的语言特色与结构特点。 本环节关键词：获取、发现。 问题 环节 （个性与共性） 预设问题： Y1.请你用几个词概括本诗的情感基调。 忧、愁、怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、凄婉、迷茫、静默、太息。 Y2.你对“丁香一样的姑娘”印象最深刻的描写是什么？ “太息般的眼光”。 Y3.“太息般的眼光”一句描写有什么特点，值得你思考？你能试着造一个同样的名句子吗？ 通感，以声写形，以动写静，“山之写不够以烟霞写之” 例：苍白的岁月、看到了雪落的声音、生命是绿色的等等。 Y4.这首诗的最大的特点是朦胧，整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成