《陶罐和铁罐》评课稿.docxVIP

引·放 ——评许红宝老师《陶罐和铁罐》 崔峦老师说过“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求 发展，扎扎实实学语文，回归常态的语文教学。”湖北省武穴市师范 附属小学老师许红宝执教的《陶罐和铁罐》正是“简单语文”的生 动演绎。她的课堂概括成三句话，可谓“纵横思路显，点面纷呈现， 读写语言实”。整节课老师很好的把握了语文教学中的“引”和“放” 的关系。 纵横思路显。纵观整堂课，许老师确立了通过朗读对话来体会 铁罐的傲慢和陶罐的谦虚这一教学重点，精心预设整堂课。课中许 老师运用评价语言来激励、鼓舞孩子们朗读的信心和朗读的激情， 可以说读得这条线是很明朗的。通过读感悟人物性格为主线，在朗 读中走进人物，感受陶罐的谦虚温和，铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒。 横看老师的教学流程。导入课题、检查预习、整体感知、品析对话、 拓展写话，环环相扣，轻松自然。我们提倡一个学生的课前预习， 更重视一个课堂的检查反馈，许老师的这一尝试，给了我一个小启 示，如何不急不躁，恰到好处，切中脉搏进行教学。 点面纷呈现。写陶罐谦虚的画上三角，铁罐傲慢的画圈。分小 组、分角色读对话。作者是怎样写出陶罐谦虚铁罐傲慢的吗？ 点，即抓住提示语中的关键词，以悟神态、品人物语言为朗读 重点，建构主题教学，抓住“陶罐和铁罐对话”这一线点，建构阅 读话题。抓准了点，铺开面的教学就牵一发而动全身。如在学习铁 罐的话时，紧紧抓住“傲慢”、“