《鱼》初中生物优秀教学设计(教案).docxVIP

《鱼》教学设计 教学背景分析 1、教材分析 本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节内容。内容上，鱼作为脊 椎动物中种类最多的类群，也是第一个学习的类群，对于学生认识无脊椎动物和脊椎动物 的主要区别非常重要。 教材在编排上从鲫鱼的骨骼图引入，引导学生对脊柱的概念有个初步的基本认识，再 通过一幅对开页的大彩图，图文结合，介绍了鱼的多样性，使学生获得对鱼适于水中生活 这一点有了直观、具体而形象的认识。而对于重点“鱼的主要特征”部分，教材引导学生 通过“观察与思考”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而构建“鱼适于水 中生活的特征”这一重要概念。教材同时注重情感价值观的渗透，通过提示用有颜色的蔬 菜汁或果汁代替墨汁，巧妙地向学生灌输了“实验应尽可能减少对实验对象的伤害”这一 理念；通过年画，从人类文化等精神层面进行阐述，使学生更加立体地看待其与人类的关 系；通过介绍过度捕捞与污染等，让学生认识到保护环境的重要性。 2、学情分析 顺德号称“鱼米之乡”，鱼对于顺德人来说是最熟悉的生物，但大部分学生懂吃懂烹 饪，却从未仔细观察。所以从学生最熟悉的美食入手，可以激起学生的自豪感及学习本节 内容的兴趣。而同时，通过一年多的生物学习，初二的学生已经具备了一定的实验探究能 力，合作能力也比较强，因此本节课主要以学生为主体，采用任务驱动的方式，让学生通 过实验探究、合作交流等，慢慢