《独豆开花也结果》综合实践成果报告.docxVIP

“独豆开花也结果” ——设计成果研究报告 学校名称：抚宁县茶棚学区曹东庄小学 组长：李娜  小组成员：孙可鑫 王美玉 周佳琦  指导教师：杨淑梅 一、活动背景： 我们曹东庄小学是一所正在发展中的农村小学，坐落于半山区的茶棚乡中部地区，茶棚乡是个以农 业为主的乡镇，特别是现在很多农民都种植大豆，如何提高花生的产量是当今很多农民期待的问题。 本课题的研究，是针对农村小学综合实践活动课程的特点，以综合实践活动课程为主要对象，解决 在整个开展综合实践活动课程的过程中，学校、教师、学生、社区四者如何有机整合的问题。我校有计 算机网络教室和省一级图书馆，可以为活动成员提供信息与资料查询的便利条件，我校有一个供活动成 员试验的场地，所以我们有实验有基地和学生家长的技术支持。在有我乡的农科站的技术人员对我们的 活动也可以提供技术和科研仪器的支持。借助我校这些有利的环境和条件，我们将开展一系列的综合实 践活动。 二、活动目标： 通过活动，提高学生对种植作物的兴趣，并以积极的态度参与到对“独豆开花也结果”活动中来。 使学生了解有关花生的种植、管理和用途过程等内容。 培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力， 增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 培养学生的科学探究能力和利用 Internet 搜集并整理信息的能力。 使学生了解大豆的种植与管理的知识，初步形成“科技是第一生产力”的意识。培养学生在活动 中与人合作的精神。 三、活动内容： 成立“独豆开花也结果”兴趣小组，确定小组成员、组长和明确小组分工。 调查有关大豆种植和管理的有关知识。 种植大豆并观察记录大豆的生长情况。 整理试验数据并撰写科技小论文。 四、活动形式： 1.组织形式: 采用个人活动、小组活动相结合的方式。 2.实践形式： 收集资料和信息。调查和访问、研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。 五、活动时间安排： 活动准备阶段：2010 年 2 月至 4 月。 活动方案实施阶段：2010 年 5 月至 11 月。 活动评价、总结阶段：2010 年 11 月。 六、活动过程： 本活动分三个阶段进行。 第一阶段： 确定主题，制定活动方案 确定研究专题，自主选择伙伴 制订活动方案，明确研究方法 具体做法是： 1 在五年级成立兴趣小组，并推选出组长。针对学生的个人兴趣特点，小组进行研究性学习。引导学 生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调研究课题。 再根据各自的爱好及特长，在组长的召集下，小组讨论，制定研究计划，确定研究的内容，开展研究活 动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。 第二阶段：活动方案实施阶段 在试验基地完成试验活动 交流调查情况，整理资料 确定汇报形式，创作展示作品 具体做法是： 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动 采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究课题，各自 搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。 （1）学生工作： 小组成员利用课余时间到图书馆、微机室搜集有关大豆的管理资料。 观察和记录大豆生长的情况等。 将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 （2）教师工作： 集中检查进程，并加以辅导。 利用网络、个别谈话方式进行单独指导。 第三阶段：“独豆开花也结果”评价会 分享成果、互动评价 小组通过各自撰写活动体会的形式，交流活动体验，互为评价。 第四阶段：成果汇报 1.整合展示材料，举办成果展览 让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。 2.总结并撰写科技论文 试验探究活动的结果要以书面形式反映出来，通过个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成 果。小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，利用收集的资料、图片、照片、问卷表等由组长执 笔撰写成科技小论文。 （二）小组分工 “独豆开花也结果”小组成员分工表 姓 名 组内分工 职 责 李娜 组长 保证小组小组成员各司其责，协调小组成员研究工作，提出 活动建议；组织小组其他成员完成实验探究过程等。完成试验论 文的撰写。 孙可鑫 组员 1、负责宣传、发动、组织工作，为本试验活动的正常开展做 好各项准备。 2、观察和记录整个试验探究过程。 王美玉 组员 1、与其他成员完成大豆的种植、管理与收获。 2、整理大豆种植管理资料 周佳琦 记录员 1、记录各项数据 2、劳动材料管理 3、试验结论汇报。 （三）研究方法 采用网上查询、查阅书籍、种植对比观察等研究方法。 2 七、成果汇报 （一）通过收集资料我们了解到花生种植要领 大豆种植技术 大豆的种植密度要因地块、因地区、因品种而定。一般同品种