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《小学生语文自主学习能力的培养研究》方案 一 、问题的提出： 21 世纪是科学技术迅猛发展的信息化时代，它要求个体能主动地摄取最有用的 信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，让学生成为教 学的主体是现代教学改革的必然要求。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要 赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如 何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，开发 独立思考能力。 二、研究目标： 以培养学生的探究兴趣，重视学生的自主活动，培养学生科学的思维方式和团队精神 为目的，构建自主学习的课堂模式，让学生在体验和创造中学习，提高实践能力，增进创 新精神。以培养学生探究兴趣，促进智慧潜能发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习 惯和学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提 供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题和社会问题，并将知识加以综合，应 用于实践。 三、课题研究的理论依据与现实意义 终身学习”型社会发展的需要。社会的发展、科技的创新，使人们越来越 意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在 倡导“终身学习”的今天，培养学生阅读、思考的习惯和能力，积极鼓励学生 在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。 四、课题研究的内容 引导学生科学选择阅读内容的研究。引导学生根据自己的年龄特征，选择最适合 自己的的读物，学会辨别阅读内容的优劣，选择真善美的书籍，抵制假恶丑。 学生阅读方法和老师指导阅读和措施的研究,边实践边总结边研究，在行动中研 究，在研究中反思，在反思总结提高，引导学生掌握科学的阅读方法，并将其运用到实际 课外阅读中，是本课题的研究的重点。 帮助学生养成良好的阅读习惯的研究。习惯的养成不是一朝一夕的事，冰冻三尺， 非一日之寒，要想使学生形养成良好的阅读习惯，就要用各种方法充分发挥学生的积极主 动性。 制定一套科学的、 完整的评价体系的研究,评价艺术应成为本课题研究的另一要 内容。 五、研究的步骤、时间进程及方法 （一）研究的步骤和时间 本课题计划总体上分为准备、实施、总结三个阶段 第一阶段：准备阶段 对朗读课文不好的学生进行调查分析，逐个找出原因。只有找出出错的原因才可以有 针对性地进行改进，找出有效的方法。申报课题，设计研究方案，课题计划，确定课题组 成员并明确课题分工。 第二阶段：实施阶段 实施课题研究方案，落实课题研究班级。开展调查问卷，积累原始资料并进行分 析整理。 开展研究，寻找培养小学生阅读能力的有效途径，探索培养小学生阅读能力。 （3）做好课题的结题报告的各项准备工作。 第三阶段：总结阶段 整理实验过程性资料，分析实验过程所出现的各种现象和问题，归纳总结成功作法和 经验，撰写课题实验报告，申请课题结题。收集整理实验当中所产生的优秀课题研究论文、 优秀导学设计、活动资料。 （二）研究方法 本研究主要采用行动研究法、案例研究法、经验筛选法、调查法。 行动研究法。研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果， 反思教学活动，改进教学活动。研究周期可长可短，范围可大可小，研究人员可以是个人， 也可以是集体。每一次研究都应该有计划、实践、观察、反思这四个环节。该方法适用于 课题研究的准备阶段与实施阶段。 案例研究法。教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法适用 于课题研究的实施阶段。 经验筛选法。搜集、整理课题研究材料，筛选有用的，剔除无用的，然后把有用的 材料集中起来进行总结、提炼。该方法适用于课题研究的总结阶段。 调查法。运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况。该方 法适用于课题研究的全过程。 六．完成课题的保障条件 1、 课题吸收了各学科骨干教师力量的积极参与，对于课题的实施提供了各种保障。 2、 我校的语文老师已组建 QQ 群，可以互相交流，沟通、查阅资料都很方便。 3、 参研人员工作积极，团结协作，奋进创新。