《孟子二章》理解性默写.docxVIP

第五次默写比赛 班级  姓名 分数 《得道多助，失道寡助 》 1、《得道多助，失道寡助 》指出决 定战争胜负的三要素及其关系的句 子(即中心论点)是：天时不如地利， 地利不如人和。 2、攻城一方不能取胜的原因是：天 时不如地利。守城一方“委而去之” 的原因是：地利不如人和。 3、日本某反华势力，擅自篡改历 史教科书，结果招致了国内外有识 之士的一 致反对，弄得众叛亲离， 正应了孟子的那句话（点明全文主 旨的句子）是“得道者多助，失道者 寡助 ” 4、“得道”与否的两种不同的结果： 得道者多助，失道者寡助。寡助之 至，亲戚畔之；多助之至，天下顺 之。 5、域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。 6、城非不高也，池非不深也，兵革 非不坚利也，米粟非不多也。 7、三里之城，七里之郭，环而攻之 而不胜。夫环而攻之，必有得天时 者矣；然而不胜者，是天时不如地 利也。 《生于忧患，死于安乐》 全文的中心句是生于忧患，死于 安乐(或：然后知生于忧患，而死于 安乐)。作者认为国家长盛不衰，就 需要有法家拂士和敌国外患。 (用课 文词语回答) 联系全文，在文中起过渡(或： 承上启下) 的作用的句子是：故天将 降大任于是人也。 选文中由个人升华到国家，论证 “死于安乐”的道理的句子是入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国 恒亡。 在《生于忧患，死于安乐》中， 孟子认为造就人才的客观条件是“苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为”，只有这样， 才能“动心忍性，曾益其所不能”； 造就人才的主观条件是“人恒过然后 能改；困于心衡于虑而后作，征于 色发于声而后喻。”。 选文中用列举一系列历史人物是 为了说明逆境（困境）对造就人才 的重要作用，这六个人物及事例是 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举 于士，孙叔敖举于海，百里奚举于 市。