《学习纵向展开议论》优秀教案.docxVIP

内 容 备 注 课 题： 发现幸福 学习纵向展开议论 教学目标： 1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。 重点难点： 掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。 教学方法： 探究法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 以问题“幸福是什么”导入新课 例举古人心中的幸福： 1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫 眼中的人生幸福； 2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李 白的人生写照； 3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对 幸福的理解； 4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，以此为幸福。 同学们追求的幸福又是怎么样的呢？请同学们“各言其志”。 1.引发对课题的兴趣。 2.了解学生对“幸福”的理解与定义。 二、明确学习目标 1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。 三、读美文，初步体会“纵”的魅力 快速阅读 P.74 谢冕《读书人是幸福的》。 四、找论点，初步接触纵式结构 第 1 页（本章共 4 页） 提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思 路与结构。 明确：思路与结构： 提出论题（第一段）：读书人是幸福人 分析论题（第二至四段）： 阐述阅读能增加人的经历和经验 证明读书更能感化与陶冶人的精神 进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而 富有正义感。 解决论题（第六至七段）：呼应开头，收束全文 五、了解纵向层进结构的基本特征 1．纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是： 层层深入、步步推进的各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。 2.层进式结构格式： 引论（提出论点） 本论 分论点——是什么？ 分论点——为什么？ 分论点——怎么办？ 结论（照应全文） 六、学习纵向展开议论的方法（老师引导，学生讨论。） （一）基本格式将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之 间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而 且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 课堂练习：《严于解剖自己》。 要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 论述如何才能“解剖”好自己。 对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病” 在哪里，就无从下刀。） 光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。 要敢于下刀，不然，就无从去“病”。） 自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自 己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。） （二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 课堂练习：《专心致志 方能成功——读弈秋有感》。 第 2 页（本章共 4 页） 作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志，否则一事无成” 这一论点，接着分析“专心致志”的必要性，然后综合起来，提出解决的办 法，层次清楚。 （三）针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决 问题的办法。 摆现象——析危害——挖根源——指办法 课堂练习：《给爱一点空间》。 本文典型地运用“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式， 逐步深入，从而揭示爱需要空间和自由。思路清晰，逻辑严密，语言流畅。 七、教师强调纵向展开议论应注意的要点： 1、怎么写 ——会想才会写 文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ； “怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结 果 。 一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、 二来论述 。 2．写什么——调动平时的积累。联想 ①自然万物 ②人文景观 ③ 历史名人 ④自我生活 ⑤新闻媒体 ⑥教材课文 写好作文，无可替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。 3、明确纵向展开议论的方法和技巧。 八、尝试运用纵向展开议论的方法，列议论文结构提纲 1、请以“要钻牛角尖”为题，运用①是什么，②为什么，③怎么办纵 式结构模式，列一份议论文结构提纲。 （是什么）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的 事情，都采取认真钻研的态度。 （为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻 牛角尖”才有发明创造。 （怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神， 要掌握科学的方法。 （会怎样）发扬“钻牛角