《纸船和风筝》公开课活动总结.docxVIP

《纸船和风筝》公开课活动总结 一轮精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带 给我的那份快乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西， 特别是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升 的机会，上一次公开课，我能感悟许多。自己在教学准备、讲 课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻 炼，特别是校领导和优秀教师的课后点评更是让我受益匪浅。 《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的 语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小 松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留 下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维 系、发展他们友谊的桥梁和纽带。总结这节课，我想，无论是 在实践新的教学理念，还是在注重语文训练，我都做出了一些 有益的尝试，成功之处在以下几点： 1.充分利用多媒体，帮助学生更深入地理解了课文。 在教学《纸船和风筝》这课时，为了更好地让孩子理解山 脚和山顶，我便在课件上下功夫。首先出示小熊和小松鼠，然 后再出示高山，把两个小动物以动画的形式展现，一个住在山 顶，一个住在山脚，通过动画的形式让孩子更直观的了解了主 人公居住的地理位置，孩子们看到动画逼真形象，符合孩子们 的年龄特征，立马兴趣高涨，学得主动，效果很好。 2.符合低段教学要求，字词学习落实到位。 识字教学是低年级教学中一个比较重要的环节。并且，当 学生遇到形近字、同音字时更是容易混淆，经常出现张冠李戴 的现象。我在教学“飘”和“漂”时，特意在范读课文时通过 动画的形式展示小船随着溪流漂和风筝随着风往上飘。因为我 认为这两个字虽是同音字，但字义却不同，通过动画的展示根 据孩子的生活经验我将区分这两个字的主动权交给学生，孩子 们因为有了前面知识的积累，马上发现了这两个字的不同，有 的说：我发现第一个“漂”和水有关，第而个“飘”和风有关。 有的说：我发现“飘”和“漂”这两个字都有一个“票”字。 于是我随机结合具体的语境，出示句子：体会了“飘与漂”的 不同含义，还有的说：“漂”是多音字，我也随机出示课前设 想好的这个多音字，像这样的随文在具体的语境中感受词语， 还有很多。 3.入“情”诵读，层层感悟。 读是理解文字、体会情感的纽带，以读为本，努力提高学 生的语文素养。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建 立在读好的基础上。” （1）抓住关键词语，结合生活经验，让孩子体验情境。 讲解“乐坏了”……”等语句时，让学生进行情境体验， 在体验的基础上指导学生充分朗读，在读中有所感悟，在读中 培养语感，在读中受到情感的熏陶。 （2）把“读”贯穿始终，以读促悟。 教学中，我抓住了文中的几句重点句，引导学生揣摩人物 的心理，进行角色体验等方式引起学生情感上的共鸣，再通过 读强化学生的内心体验，使学生读课文的韵味。 4.拓展延伸，互送祝福，个性得到健康发展。 在课即将结束的时候，我设计了这样一个拓展环节，孩子 们随着音乐《找朋友》去用自己的方式交朋友，让孩子们体会 交到朋友的乐趣。 但课堂总是充满了遗憾,有很多地方不太理想： （1）课堂教学设计得太满。为了向学生们展示一个较为完整的 教学流程，不影响完整的故事情境，我的教学安排过于饱满， 使得最后很多环节没能充分展开，整个教学过程显得有些前松 后紧。 （2）面对低年级孩子，我应该适当放慢语速，给孩子们更多思 考的时间。 作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和 困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不 断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课 堂更精彩。