【2019年整理】初中物理课程标准(版).docxVIP

 义务教育物理课程标准（2011 年版） 目  录 第一部分 　前 言 课程性质 课程基本理念 课程设计思路 第二部分 　课程目标 第三部分 　课程内容 科学探究 科学内容 第四部分 　实施建议 教学建议 评价建议 教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附  录 学生必做实验说明 行为动词说明 科学探究实例 第一部分　前 言 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律 的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认 识，是技术进步的重要基础。尤其是 20 世纪初建立的相对论和量子论，引发了 物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响， 推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活 的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的 机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本 质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未 来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标 准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。 一、课程性质 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程 中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识