《难忘的第一次》说课稿H.docxVIP

人教版小学语文第十二册第一单元习作指导与评讲说课稿 《难忘的“第一次”》 ——用概念图辅助学生作文 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！今天，我说课的习作题目就是《难忘的“第一次”》。下面 我从六个方面说说次习作的教学设计。 一、设计理念： 概念图作为一种辅助教学工具，几乎能运用于中小学各个学科领域。 在作文教学中，我们可以借助概念图培养学生的发散性思维，同时还可借 助这一概念间的巧妙连接激发孩子们思维的独创性、想象力和对待问题的 敏感性，帮助学生更好地完成写作。做到这些，教师要善于识发引导，同 时更要帮助学生理清写作思路，消除写作过程中的障碍。 二、教材分析： 《难忘的“第一次”》是人教版小语第十二册第一单元的习作课。它 是在第一单元的口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题进行的 一次习作。要求学生要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第 一次”之后获得的启示。语文新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实 际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真 1 情实感。”因此，本次作文指导设计理念是引导学生通过习作，让学生的 个性得到张扬，提升情感审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。 三、教学目标： 根据设计理念及命题，结合六年级的作文教学要求和学生实际，我确 定本次作文教学目标为： 　　 1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 　　2．