《“精彩极了和“糟糕透了”》教案1.docVIP

佛 山 市 高 明 区 更 合 镇 中 心 小 学 教 师 课 堂 教 学 教 案 年级:五 年 级 科目：语 文 执教：陈 振 强 课题 19“精彩极了”和“糟糕透了” 教学 目的 1．认识6个生字，会写14个生字。 2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 难点 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音 计划课时 第一课时 教具准备 投影仪、课件 教学手段 主要教学环节、步骤 一、谈话导入，由题激趣。 看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问? （可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……） 就让我们带着上述问题认真读一读课文吧 二、初读课文，读通读顺。 1．以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。 2．认读本课生字。 3．师生轮读，互相评价。 三、速读课文，整体感知。 1．快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？ 2．交流。（教师点拨，指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的