六年级上册语文教案1稻草人语文S版.docVIP

第一单元　童话寓言之旅 1　稻草人 教学目标 1.认识5个生字,会写11个生字,掌握多音字“俩、落”,理解挽救、勉等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容,体会稻草人的忠诚善良和尽职尽责。 教学重点 掌握本课的生字新词,并能正确、流利地朗读课文,初步感知文章的主要内容。 教学难点 理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。 教学用具 课文插图。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品 二、揭示课题、认识稻草人 1.板书课题:稻草人 2.指名读课文,检查预习要求:读准字音、不读破句。 3.出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌。找出文中关于稻草人外貌描写的句子,想想外貌描写表现了什么?(稻草人外形的简陋,农人生活的艰辛) 4.指导朗读第1自然段。 5.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(突出了稻草人的尽职尽责) 6.指导朗读第2自然段。 小结:第1、2自然段是文章的一部分。写农人做的稻草人整天整夜站在地里,尽职尽责。 三、初读感知 1.快速读第3~8自然段,思考:课文讲稻草人看到了四件事,是哪四件事呢?简要说说这四件事的内容。 交流: (1)当稻草人看到饱满的稻穗时,它想到了什么?找出描写读稻草人的心理活动的句子。(稻草人看着,心里很高兴。) (2)当小蛾来到田里时,思考:稻草人是怎样想的、怎样做的?(稻草人见小蛾落下了,心里非常着急……又想到主人的命运,心里就像刀割一样。他做的:他手里的扇子摇动起来。) (3)当小蛾下子,稻草人又是怎样想的、怎样做的?(他想:祸事来了,要告诉主人挽救。他做的:扇子摇得更勤了。) (4)当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?(稻草人看见主人就要走了,急得不得了。) 2.小结:从故事中可以知道稻草人热爱主人、心地善良,做事非常尽职尽责,但因能力有限,无力挽救主人的命运而内心痛苦。 3.简要说说故事的内容。 四、作业 1.书写生字、词语。 2.语段仿写:第1自然段外貌描写。 第二课时 一、回顾上节课的内容 二、细读感悟 1.指名学生读课文第3~9自然段,边听边体会描写稻草人心理活动的句子: 交流: (1)稻草人看着,心里很高兴。(同情主人,热爱主人) (2)稻草人见小蛾落下了,心里非常着急……又想到主人的命运,心里就像刀割一样。(着急又爱莫能助) (3)这使稻草人感到无比惊恐,心想祸事真的来了,越怕越躲不过。(惊恐又无能为力) (4)稻草人看见主人就要走了,急得不得了。(焦急万分) (5)他痛心,不忍再看……禁不住低头哭了。(因无力挽救主人的命运而深感痛心) 2.指导朗读相关句子,读出稻草人高兴、着急、惊恐、焦急、痛心的心情。 3.文章中几次直接描写老太太?分别是从哪几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?找出相关的段落读一读,体会这样写的好处是什么?(以快乐的心情反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚) 4.学完这几段,你弄懂了哪些问题?还有哪些疑惑? a.稻草人为主人做了哪些努力?有效吗?用一个熟语概括这种情况。(心有余而力不足)表现了作者的什么情感?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀) b.文中“她看一切事情都很好”指的是哪些? c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得) d.“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音? 三、学生默读第9自然段,思考 1.“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处表现在哪里?(表现肉虫的贪婪。令人厌恶,闻者的不忍与心痛) 2.稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?事实上,稻草人低下头是什么原因? 四、拓展 想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写150字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 五、表达方法 (一)编写童话要注意的几点:1.要反映真实的看法和感受。2.要热爱生活,善于观察和思考。3.要展开想象的翅膀。4.注意运用拟人化的手法。 (二)学习作者通过描写人物内心塑造人物形象的方法。 六、深化主题 你喜欢稻草人吗?现实生活中,有哪一类人像稻草人? 七、布置作业