用相同的正多边形说课课件.pptVIP

华师版七年级数学下册 太平初中 任东升 教材分析 教材的地位和作用 本节课选自华师大实验教材《数学》七年级下册第九章第四节的第一课时，是一堂探究活动课。在此之前，学生已经学习了多边形的内角和与外角和的有关知识，这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。本节课通过引导学生用正多边形拼地板的实践活动，使学生体验应用数学知识解决实际问题的过程，学会必要的数学方法，进一步认识图形在日常生活中的应用。既提高了学生观察、操作、推理、交流合作等自主探索问题的能力，又巩固了前面所学的知识，使学生体验数学活动中充满着探索性、创造性和美感，这引发了学生对几何学习的兴趣，也为今后的学习奠定了知识与技能的基础。 华师版七年级数学下册 新的课程标准注重学生所学内容与现实生活的联系，注重学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。根据新课程标准、教材内容特点、和学生已有的认知结构、心理特征，我确定本节教学目标及重点、难点如下： 华师版七年级数学下册 目标重难点 1、基础知识目标： 通过对用正多边形拼地板问题的探索实践，巩固多边形及内角和知识，使学生从中发现哪些正多边形符合拼装要求，哪些不能，并能归纳出其中的数学道理。 2 、能力目标： 通过对用正多边形拼地板问题的探究，提高学生动手、动脑的能力，使学生经历观察、实验、猜想与交流等教学活动养成自主探索问题的能力，运用多种平面图形进行拼地板设计，培养学生发散性思维能力及由特殊到一般的归纳能力。并能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学目标 华师版七年级数学下册 华师版七年级数学下册 教学目标 3、情感目标： 教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和帮助者，本节课突出学生的主体地位，体现课堂民主气氛及教师的亲和力。通过学生愉快的学习获得成功的体验，增强学生学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣。认识数学的价值，感受数学的美，拓宽学生的数学和美学知识。体会“数学来源于生活，并可以指导生活”的数学观。 华师版七年级数学下册 【教学难点】 对正多边形能够铺满地面的道理的理解。 【教学重点】 学生通过探索能得出符合拼装要求的正多边形应满足的条件是本节的重点 教学重点、难点 1、将学生按八人一组进行分组。 2、多媒体、教学图片。 3、课前准备各种正多边形硬纸片、固体胶。 华师版七年级数学下册 教学准备 美国教育家杜威提出了“在做中学”的理论，通过活动使学生主动探索、实践、交流，达到掌握知识的目的。本节课采用： 探究发现法。在教学中教师采用“问题情境----建立模型----解释、应用与拓展”的模式进行教学。  华师版七年级数学下册 教法学法设计 学法设计 华师版七年级数学下册 因此，按新的课程理论及初一学生的特点，我确定如下教法和学法： 在学习中学生采用 “自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行学习。 教法学法设计 问题与情景 实验与探索 模型与解释 拓展与创新 对应训练、形成体系 归纳小结、布置作业 教学过程设计 华师版七年级数学下册 （一）问题与情景 [教师活动]教师在屏幕上展示多种地板图案，创设问题情境。 问题1：当你欣赏这些的图案是时，你是否想到这些图案中所蕴含的数学道理呢？ 2、以上图案中你看到了哪些图片？ 如果你家新购了一套新房，你希望父母用什么形状的地板砖装修你的寝室呢？ (注：问题的答案是多样性的，有的正确，有的错误，教师此时先不要加以评述。) 教学过程设计 学生活动 ：1、学生以小组的形式交流、讨论教师所提出的问题； 2、学生在已有的生活经验和知识基础上对问题发表小组的观点。 设计意图 ：[关健词：感受、思考、体验]以现实的、有意义的素材作为问题情境，使学生感受到生活中处处有数学，思考将现实问题数学化的过程，体验到数学的应用价值。 （二）实验与探索 教学过程设计 1、动手实践 [教师活动]：回到同学们提出的问题，开始让学生动手实践，探索用同一种正多边形来拼地板哪些能，而哪些不能？小组活动中教师参与小组活动对有困难的进行指导。 学生活动：让学生八个人一组进行合作交流，在规定的时间内将已经准备好的正多边形拼在小黑板上。 学生通过动手实验得出结论：只有正三角形、正方形、正六边形才可以铺满平面。 设计意图 ：[关健词：实验、探究]现实的实验情境给学生一个探索的空间，使学生能够真正地的在“做”中学数学，在做的过程中，注重学生经历了知识的形成过程、注重学生的探究学习过程，在活动的过程中，体现了学生的主体作用。 2、归纳总结 [教师活动]（