《培养音乐的耳朵》教案.docxVIP

培 养 音 乐 的耳朵 教 学 目 标 ： 1 、 能 在 了 解 联 觉 的 基 础 上 ， 利 用 联 觉 的 方 式 培 养 自 己 聆 听 音 乐 的 意 识 与 习 惯 。 2 、 能 认 真 聆 听 《 1812 序曲 》 全 曲 及 各 主 题 ， 并 在 此 过 程 中 充 分 理 解 关 注 音 乐 要 素 、 追 随 音 乐 主 题 、 把 握 作 品 结 构 、 联 系 创 作 背 景 是 鉴 赏 音 乐 的 基 本 方 式 。 教 学 重 点 ： 聆 听 《 1812 序曲 》， 了 解 听 懂 音 乐 的 主 要 方 法 。 教 学 难 点 认 真 聆 听 各 种 音 乐 要 素 并 对 其 感 悟 与 分 析 教 具 ： 钢 琴 、 多 媒 体 、 课 件 教 学 过 程 ： 一 、 谈 话 导 入 （ 听 不 懂 音 乐 的 困 惑 ） 师 ： 喜 欢 什 么 样 的 音 乐 ？ 那 器 乐 作 品 呢 ？ 喜 欢 交 响 乐 吗 ？ 大 家 认 为 听 懂 音 乐 是 指 听 懂 音 乐 的 什 么 ？ （ 与 学 生 讨 论 ） 告 诉 大 家 ， 聆 听 音 乐 是 有 诀 窍 的 ， 这 个 诀 窃 是 什 么 呢 ？ 怎 样 有 意 识 的 培 养 自 己 “ 音 乐 的 耳 朵 ” 呢 ？ 二 、 聆 听 与 感 悟 — — 联 觉 让 听 懂 音 乐 成 为 可 能 1 、 听 音 选 择 相 关 词 语 。 听 两 个 单 音 （ 高 、 弱 音 与 低 、 强 音 ） ， 请 选 择 你 认 为 与 之 相 适 应 的 词 语 。 大 、 小 、 轻 、 重 、 亮 、 暗 、 上 、 下 、 灵 巧 、 笨 拙 2 、 了 解 联 觉 （ 1 ） 概 念 ： 其 实 我 们 每 个 人 遇 到 对 一 种 知 觉 系 统 的 刺 激 ， 就 会 引 起 另 外 一 个 或 数 个 其 他 知 觉 系 统 反 应 而 获 得 感 觉 ， 这 就 是 联 觉 。 也 就 是 “ 共 感 觉 ”。 （ 2 ） 对 比 联 觉 与 联 想 ： - 1 - 联 觉 联 想 感 觉 层 次 观 念 层 次 所 有 人 的 普 遍 反 应 以 个 人 经 验 为 基 础 不 需 要 语 义 网 为 中 介 需 要 语 义 网 为 中 介 （ 例 ： 马 — [ 动 物 — 昆虫 ] — 飞蛾 ） 在 概 念 语 义 网 的 联 结 上 存 在 着 这 样 的 关 系 。 （ 3 ） 小 结 ： 每 个 正 常 人 都 有 听 懂 音 乐 的 可 能 ， 但 由 于 个 人 经 验 不 同 ， 联 想 也 不 同 ， 因 而 形 成 不 同 的 音 乐 情 绪 与 情 感 体 验 。 接 下 来 我 们 将 探 讨 听 懂 音 乐 的 几 种 方 法 ， 请 第 一 组 的 同 学 特 别 注 意 第 一 种 方 法 ， 第 二 、 三 、 四 组 对 应 注 意 第 二 、 三 、 四 种 方 法 ， 下 课 前 我 们 再 综 合 。 三 、 听 懂 音 乐 方 法 之 一 --- 关 注 音 乐 要 素 1 、 请 根 据 给 出 的 音 乐 形 象 进 行 创 作 音 乐 形 象 骑 兵 祈 祷 速 度 力 度 音 高 节 奏 聆 听 俄 国 骑 兵 与 众 赞 歌 主 题 。 评 价 与 演 唱 主 题 。 小 结 ： 聆听 音乐 要 素 是 鉴 赏 音 乐 的 基 本 方 式 。 定 了 音 乐 作 品 的 情 绪 情 感 、 风 格 流 派 、 体 裁 形 式 等 。  因 为 音 乐 要 素 决 5 ： 佐 证 结 论 ： 同 样 的 题 材 ， 给 我 们 不 同 的 情 绪 情 感 体 验 ， 让 我 们 感 受 到 不 同 的 风 格 特 点 ， 是 因 为 作 品 的 音 乐 基 本 要 素 不 同 。 简 单 对 比 同 一 题 材 “ 祈 祷 ” 的 三 段 不 同 作 品 ： “ 祈 祷 安 宁 与 和 平 ”、 《 少 女 的 祈 祷 》、 逝 者 安 息 （ 5·12 汶 川 大 地 震 背 景 音 乐 ） 音 乐 要 素 。 四 、 听 懂 音 乐 方 法 之 二 — — 追 随 音 乐 主 题 1 、 听 旋 律 片 断 （ 其 他 主 题 ） ， 感 受 音 乐 形 象 。 师 ： 请 大 家 听 3 段 旋 律 ， 根 据 你 所 感 受 到 的 音 乐 形 象 ， 选 择 相 应 的 词 - 2 - 语 ， 并 说 出 理 由 ： 思 乡 、 军 队 、 乐 观 、 2 、 学 生 回 答 。 老 师 带 领 学 生 演 唱 各 旋 律 。