五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境丨苏少版 (3).docVIP

理想的居住环境 教学目标 知识与技能目标： 观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。 过程与方法目标： 用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。 学情分析 五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。 教学重点难点 教学重点： 学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。 教学难点： 作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 教学准备 教师准备：PPT课件、范画、吸铁磁等 学生准备：彩纸或者作业本，油画棒、彩铅或水彩笔、勾线笔等 一、图片导入，直观感知 1.师：上课前，老师给大家带来了几幅图片，大家在看的时候要认真思考呀。在很久很久以前呀，地球上是这样一块土地，同学们能不能用四字词语形容一下呢？（生：荒无人烟、不毛之地……）后来，经过一代又一代人们的不断劳作这块土地发生了翻天覆地的变化，想象一下发生了怎样的变化？（生：青山绿水、绿树成荫……）又过了若干年，到了今天，我们的地球生态环境又发生了变化，深林面积变小了，全球气候变暖了，空气发生污染了。。。。这是为什么？ 生：（环境污染） 师：对！是人们破坏自然环境，乱砍乱伐，严重污染自己理想中的家园。老师想问大家一下：你对自己周边的生活环境满意吗？请你说一说。 2.揭示课题《理想的居住环境》 二、对比欣赏，审美体验 1．欣赏生活中糟糕的居住环境图片。 师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因，大家说一说，可以讨论一下。 2．欣赏家乡美丽的居住环境图片。 师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎样？ 3.小组讨论：师：欣赏过美丽的家乡景色后，说说你心中的理想居住环境是怎么样的？ 师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边……老师总结一下你们喜欢的居住环境——空气新鲜，鸟语花香，绿水青山…… 4.师生讨论：怎么画我们理想的居住环境呢? （结合课题讨论如何重点去表现） 三、四大法宝，牢记心间 1、引导学生欣赏感受四种不同风格的表现方法，分别是卡通梦幻风、繁华城市风、乡村田园风、科幻宣传风。从直观图片中得到具体的启发解决难点。 2、小试牛刀：两分钟时间画一画你心中理想的居住房子。简要评析，指出需要改进的地方。 四、优秀作品，学习借鉴 a．大师作品 师：刚才呀，大家欣赏了美丽环境图片，现在我们一起走进艺术家的作品，他是怎么表现美丽环境的，用什么表现手法画出来？ 生：…… b．学生作品 师：现在我们再来看看同龄人是怎样表现环境的，大家在欣赏时，想一想这些小朋友作品是用什么方法画的，他们怎样去表现的，大家讨论交流一下。你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？）（赏析作品，美术学科特点分析） 五、动手创作 展示梦想 作业要求： 1. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊，可以在画面上写上简单的文字说明。 2. 也可以画出你理想中的居住环境。 （教学建议：教师巡回辅导时必须先全体后个别，如果有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自示范并引导小组同学取长补短、互相帮助。） 六、师生互动，作品评议 以小组作品形成一幅画卷的形式来评价，选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个居住环境最受欢迎。其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师进行点评。 七、总结拓展 1、理想的居住环境还有很多，我们今天着重介绍了外面的居住环境，用了绘画的方式来表现。其实还有一些室内的居住环境，也可以用手工等其他方式来表现，大家可以欣赏一下。 2、知识窗：地球已经约有45亿岁了 世界地球日:4月22日 世界环境日:6月5日。