六年级下册美术教案-第4课 装饰画 ▏人美版 （2012）.docVIP

变废为宝、因材施教 ——装饰画创作 教学时间：1课时 教材分析：本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。 设计思路： 在新课程标准探究性、 实践性、 体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。 教学准备： 1．教师准备──展室、多媒体课件、各种废旧材料、作品等。 2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、镊子等。 课题 变废为宝、因材施教————装饰画创作 课型 造型·表现 课时 1 知识 能力 思想 教 学 目 标 1．认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 2．运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。 3．让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。 重点 根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。 难点 在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。 教法 欣赏、讨论、启发、引导、合作 教具 废旧材料、装饰画图片、课件等 教学程序 教 师 活 动 学生活动 一、导入 二、新授 三、创作 体验 四、作品 评价 五、收获 平台 六、小结 七、拓展 老师拿出课前准备的剪刀、树叶、花布、破毛线让两个同学到黑板上据材料粘贴两幅画。这两个同学用的材料都是常见物品，可经过他们的设计，却变成了两幅精美的绘画。 问：这两幅画用的材料是什么？你能指出这是什么画吗？ 答：废旧物品。装饰画。 今天我们都带来了一些废旧物品，这节课我们就来尝试一下怎样把这些废旧物品变成精美绘画。 ——课题 变废为宝，装饰画制作。 （一）、装饰画的定义 装饰画以其独特的艺术语言具有装饰性而得名，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰画都有装饰性。如油画、国画是以绘画的工具、材料而得名。 （二）、欣赏装饰画的肌理美感 田园种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手绘装饰画 以上材料所所带来的不同肌理和装饰特色是什么？ （三）、装饰画的特点 特点：创意的造型 鲜明的色彩 材料的综合利用 （四）、装饰画的创作元素 点：以点成线。例：串珠的形成 以点成面。例：蛋壳马 线：以线成面。例：芦苇的编排 以线成形。例：《看的见海的房间》 面：各式拼贴布贴画 （五）、欣赏大师的作品 毕加索：《有藤椅静物》 《牛头》 师：一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 （六）、讨论 学生分组讨论作品的制作过程： 1、构思画面。可先构思后选材料，也可据材料构思画面。 2、选材料。从材料的质地、色泽、纹理等因素综合考虑。 3、剪、切成形。 4、粘贴成画。 5、装饰。可加边框，构筑整体效果。 （七）、老师示范（视频播放） 《鱼》的制作过程 “变废为宝大行动” 1、据自己带来的材料进行装饰画创作。 2、可根据需要相互交换或共用材料。 3、运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创造作品。 请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找一找别人拼贴的作品跟自己的有什么不同。教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论，并与其他同学交流，小组综合意见再修改加工。 [设计意图：通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心] 学生谈收获（略）。 这节课培养了大家的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添了有趣的装饰品，让我们感受到了成功的喜悦，我们以后可多做一些装饰画来美化我们的生活，美化我们的环境。 找更多品种的废旧材料，用不同的材料进行再创作。 上黑板粘贴 装饰画 欣赏、讨论、研究 大师的作品使用什么材料做成的？有什么肌理美感？ 学生讨论，简单说出装饰画制作过程。 学生体验装饰材料的美。体验制作乐趣。 微型板书设计 装饰画创作 1、什么叫装饰画 2、欣赏装饰画3、装饰画的创作元素 4、制作装饰画 课后记 1、用废旧材料塑造成一件艺术品，对有的学生来说难度很大。 2、在实际操作中，有个别学生在小组内凑热闹。 3、应让学生明白废旧材料制作装饰画不但美化了生活，创造了财富，而且还美化了