六年级下册美术教案-第4课 装饰画 ▏人美版 (8).docVIP

第四课 《装饰画》教学设计 课题：《装饰画》 课型：综合课 教材分析： 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 本课是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。 教学目标： 知识与技能 了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法 通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 教学思路： 本课运用启发式教学策略，选取多幅有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教师以“欣赏、分析、启发、创造、实践、评述”为主线展开课堂教学。以实践创作为基础，通过欣赏、分析、实践、评述等教学活动，帮助学生根据自己的居家环境，创作完成一件有品位、有创意的作品，并美化居室环境，提高审美素养。运用多媒体等各种辅助手段，以实践探究教学方式为主，力求在整个课堂教学中体现出美术课程的实践性、探索性、审美性。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导 阶段 一、组织教学 稳定学生情绪，集中学生注意力 吸引学生注意力，营造学习氛围。 情景 导入 二、师生互动，讲授新课。 教师板书：装饰画 今天我们就来认识和学习装饰画。 请同学们欣赏一组装饰画图片。 学生观看图片，思考问题，回答问题。 培养学生的鉴赏能力。 发展 阶段 感受装饰画的艺术特色： 谈谈你对装饰画的视觉感受，并从题材、造型、构图、色彩、材质等方面进行分析。 学生观察思考，感受装饰画的艺术特色。 培养学生读取信息的能力，分析资料的能力。 装饰画的艺术特色： 题材： 装饰画的题材多样，内容广泛。 造型： 简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。 构图： 装饰画常用的构图形式有三种： 对称式构图 均衡式构图 适合式构图 色彩： 装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明，强烈夸张，又协调融合，细腻微妙。 材质： 不同的材料有不同的形态、色彩、肌理等特点，合理的选用，可以大大增强画面的装饰效果。 对比两幅静物画的特点，领会写实绘画与装饰画的区别： 写实画：偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。 装饰画：多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的装饰美。 学生观察思考小组讨论。 学生发言，教师 归纳总结。 提高学生的观察力、探究力、想象力及创造力。 学生欣赏作品时，应启发学生学会全面观察，引导学生自己发现艺术规律，进一步理解装饰画的艺术特色。 教师利用大量的多媒体素材，引导学生在感性认识的基础上学会观察，学会比较。 实践创 作阶段 装饰画的创作 仔细阅读并学习课本上装饰画的制作方法。归纳出装饰画的制作步骤： 确定题材 设计造型 安排构图 选择色彩 巧用材质 装饰细节 学生欣赏并思考。 引导学生在实际操作中探究。 根据装饰画的特点，再次重复步骤，为学生的实际创作提供有参考性的指导。 课堂 作业 四、实践创作 请利用身边的材料，为自己的居室设计创作一幅装饰画。 学生制作，教师辅导。 学生动手练习，体验制作的快乐。 培养创新精神，提高审美体验。 完成 阶段 请你根据自己的作品谈谈创作思路。 同学互相评价，教师小结。将完成的作品拍照留念。 完成作品，学生之间互相评述对方作品，巩固知识。 收集资料，记录成果。 五、板书设计： 装饰画 特点： 1、题材： 2、造型： 3、构图：