六年级下册美术教案-第4课 装饰画 ▏人美版.docVIP

《装饰画》 教学设计 教材分析： 本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分。装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，主要以剪贴画的学习为主。因此本课设计的目的是让学生在进一步体验剪贴画带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。 学情分析： 学生们已经具备了一定的美术知识，对于装饰画的特点和表现方法能够很好的理解和感悟，因此我选择了一些学生利用不同手法表现的装饰画，包括毛线粘贴、布贴画、纸板版画、剪纸等形式，其内容多样，包括动物、人物、植物等。这些作品可以帮助师生拓宽思路，自由选择表现形式及题材。 教学目标： 1．知识与技能： 通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2．过程与方法： 能用剪贴画的形式创作一幅装饰画。 3. 情感、态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点与难点 重点：装饰画的特点及表现方法。 难点：如何表现出装饰画的特点。 课时：1课时 教学用具： 彩色卡纸、剪刀、胶水等 学习材料： 彩色卡纸、毛线、皱纹纸等。 教学设计： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 展示同一题材、不同表现形式的三幅作品。 提问：你能说出这三幅作品有哪些相同与不同吗？ 出示课题。 欣赏《母性》。 提问：这幅画给你什么感受？ 为什么给我们这样的感受？ 板书：夸张、变形、明快。 课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。 欣赏作品《猫头鹰》（中国画） 提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？ 板书：简洁。 出示装饰画的概念： 装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 师：老师这里有几幅装饰画，以小组为单位分析一下这些学生作品：都有什么共同特点和不同特点？ ? ? 这些作品中运用了哪些表现形式？ 提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？ 用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。 教师示范：用剪贴画的形式创作一幅装饰画 回答问题：它们的内容相同，但是第一副是照片，一幅强调了真实的光影，还有一幅形象夸张、变形，装饰性强…… ? 很美…… 人物有修长的身体，形象很夸张。姿态优美，富于变化的线条，白色的人物与背景的对比。 ? 对艺术、对生活的热爱之情。 ? 形象夸张，构图饱满，有跳跃的色块并且有中国水墨画独特的情趣，吸取了西方装饰艺术的精髓，可谓中西合璧。 ? ? ? ? 分组讨论。 小组反馈： 共同点：作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感…… 不同点：用到的工具材料不同 分别是剪贴画、油画、水粉画、剪纸、版画等形式 色相对比、明度对比、冷暖对比等。 分析作品：用了蓝和黄、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色、白色…… 了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学生掌握多种表现形式创作装饰画 ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学生学会恰当地运用颜色。 布置作业提出要求 本节课，请同学们在众多的表现形式中选择剪贴画的方法创作一幅风格别致的装饰画。 学生提出需要解决的问题。 帮助学生扫除作业中的障碍。 教师辅导 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 辅导重点：画面的构图、线条的组织和颜色的设计。 学生艺术实践。 培养学生的实践操作能力。 展示作品评价 组织学生进行作品展示和评价。 1．小组同学互相评价。 2．展示作品。 培养学生自评与互评的能力。 课后拓展 引导学生尝试刮画纸及纸板版画的形式表现装饰画作品，引导学生进一步学习。 学生观察、思考。 培养自主学习的意识。 板书设计： 装饰画 艺术特点：表现形式：自由多样 造型特点：夸张、变形、简洁、明快 色彩特点：对比强烈，装饰感强