六年级下册美术教案-第19课 我们的皮影戏丨苏少版.docVIP

(我们的皮影戏) 教学设计 【教材简析】 (我们的皮影戏)是从学生兴趣出发，以中国传统戏剧——皮影戏为主要创作题材，教师自主建构的美术校本课程。本课运用剪贴画的形式对皮影进行表现与创作，提高动手能力，传播中国传统民间艺术，丰富学生艺术涵养。 本节课通过自主、合作、探究的学习方式使学生了解皮影戏，借助欣赏、分析、交流让学生能够运用身边的材料模仿制作皮影，感受中国民间艺术的独特魅力。教师注重创设轻松、愉悦的教学氛围，使学生在玩中学、在乐中学，体验设计制作的乐趣。关注学生主体性，激发学生学习的主动性。在分享体验、参与活动的过程中，产生师生、生生间的心灵共鸣。 【设计理念】 本课采用自主、合作、探究的学习方式使学生了解皮影戏的历史、表演形式及造型，感受民间文化，初步掌握皮影形象的基本方法进而进行艺术表现与创作。在此过程中，尝试进行艺术文化涵养的浸润，丰富学生的情感体验，提高学生的感知能力和艺术表现力。基于该课教学内容采用双语教学，在美术教学目标达成的基础上生成语言目标，使学生对美术术语的英文表达法有所了解，有利于学生（英文）语言素养的形成，为未来的学习奠定基础。 ·自主探究，涵养文化。 以学生为本，根据学生的年龄及认知特点，巧妙设计，积极发挥学生学习的主动性与主体性，使学生真正成为课堂的主人。通过对皮影戏的欣赏与了解，使学生感受民族艺术的丰富多彩。丰富学生的艺术感官，升华情感。综合运用剪贴画制作的多种媒材，扩展学生思维，学生通过主动参与，充分展示个性和创造力。 ·双语教学，语言习得。 本课运用双语教学，使学生在美术学习的同时习得语言（英语）。二者相互促进，提高学习效率。 ·注重学习方式的个性化和多样化。 个性化：创作富有个性的皮影形象，鼓励英语讲评。 多样化：综合运用多种学习方式；互动式评价。 【教学目标】 学科目标： 知识与技能 1. 通过对皮影戏的表现创作，使学生初步了解皮影戏的发展历史及表演特色。 2. 能够结合自己喜欢的故事情节，运用剪贴材料对皮影形象进行大胆创作与表现，并合作表演。 过程与方法 通过有序、活跃的课堂活动，鼓励学生自主学习、合作探究，积极参与造型表现活动，丰富学生的艺术感观与情感体验。 情感态度与价值观 通过剪贴的皮影形象表现自己的内心情感及美好愿望，培养协作精神及创新意识,激发学生对民间艺术的热爱之情。 语言目标： 1. 使学生听懂本课复现率较高的单词（皮影戏 shadow play）、美术专业术语及剪贴材料的单词等。 2. 鼓励学生运用以往学过的英文美术术语及评价语评析作业，如：active、imaginative、This is …… I have a suggestion.等，达到温故知新的目的。 ·教学重点与难点 教学重点： 材料的巧妙运用及分解、组合的制作方法 教学难点： 皮影关节连接点的处理 【教学资源】 教师：皮影戏短片、电子课件 学生：课前查找有关皮影戏资料；剪贴材料 【教学过程】 欣赏皮影戏，导入新课 播放皮影戏短片。“What kind of drama is it? Do you know?”你看到了什么？谁知道这是什么戏？” 自主探究，交流新知 交流 汇报成果 通过自主学习，了解皮影戏的发展历史、角色分类及表演形式。“根据小组查找的资料，谁愿意给大家讲讲关于皮影戏的有关知识？” 答疑 互动交流 “关于皮影戏你还有什么问题？还想了解什么？”师生互动交流。 （三） 实践 皮影表演 刚才我们对皮影戏的相关知识有了一定的了解，那么你想不想亲身实践，来操作、表演一下真正的皮影呢？ 由两名学生到前面操作、表演皮影戏。 （四）讨论 碰撞智慧 1. 范作评析，以导促学。 学习材料的恰当使用，皮影动态的制作技巧。“刚才我们了解到皮影是用驴皮制成的，大家想想在我们身边有什么简易的材料也可以制作皮影呢？”教师以一件范作为例，有重点地引导学生分析用透明胶片、布块儿等材料制作的皮影形象。 制作步骤： （1）用透明胶片制作。将设计好的形象画在胶片上，由头、身体、胳膊、腿等四部分组成； （2）剪下各部分，涂色（油画棒、水彩笔）； （3）关节连接点用图钉固定； （4）安装操纵杆。 2. 教师释疑，尊重主体。 “同学们对于制作皮影形象还有什么问题或不懂的地方吗？（Do you have any problems about making shadow?）” 三、 自主创意，尽情发挥 1.结合小组确定的故事情节，采用分工协作的方式进行皮影形象的分角色制作。 2.营造和谐课堂氛围，播放音乐，艺术陶冶。 3.教师巡视辅导，关注学生个体，确保教学目标的有效达成。 四、互动交流，共享成果 1.多元评价，促进发展 评价点：造型创意、材料妙用、制作技巧。 2.凝结智慧，合作表演 学生用自己制作的皮影形象，小组结合自编