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浅谈阅读教学中如何提高学生自主学习能力 　 从注重课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围、注重明确目标，创设自学情境，激发学生主动参与意识、注重学生质疑，进行“问题教学”，培养自主探索精神、注重多读感悟，品味语言，进行自主地阅读获取、注重自读感悟，讨论交流，倡导小组合作学习五个方面，对提倡阅读教学，提高学生自主学习能力进行了探讨。 　　21世纪的 教育强调知识学习的探索性和创新性，作为 语文教学的主体——阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题 课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。 　　一、注重课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围 　　良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶老指出：“一篇精读 教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中，学生的质疑就能营造新