浅谈小学数学教学中的情境教学.docVIP

浅谈小学数学教学中的情境教学 摘要：数学是小学教育阶段的主要学科之一。打好数学基础，提高学生的数学素养，是小学数学教育的主要目标。 《小学数学新课程标准》要求教师在呈现作为知识和技能的数学结果的同时，重视学生的已有经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题。数学教学是数学活动的数学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会。创设小学数学情境教学可以调动学生在课堂上的兴趣，让学生主动参与教学活动中进行学习；可以激发学生的想象力，发挥想象的思维，培养创新能力；可以使学生获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的大展。我结合自己的教学经验，从创设教学情境的条件谈起，就小学数学情境教学策略提出了几点看法。 关键词：小学数学 情境教学 原则 策略 意义 一 良好的数学情境创设具备的几个条件 数学情境是联系数学世界与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。特定情境的创设不应仅仅起到“敲门砖”的作用，而且还有益于调动学生的学习积极性。 （一）能激发小学生学习的兴趣 小学生在情绪低落时的思维水平只有他们情绪高涨时的1/3。在课堂教学中通过创设有效的情境，把小学生的心理调节到最佳状态，促使小学生产生学到数学知识的迫切愿望，使小学生