《除数是整数的小数除法(二)》教学设计.docxVIP

？ ？ 开远市灵泉中心校 2017 年秋五年级数学（上） 主备人：朱振宏 第三单元 《除数是整数的小数除法（二）》教学设计 日期：2017 年 8 月 18 日 教学内容 教科书 25 页的例 2、例 3 和相应的“做一做”中的题目。 教学目标 1.使学生掌握除到被除数的末尾还有余数和被除数的整数部分不 够除的两种特殊情况。 2.进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练 地计算除数是整数的小数除法。 3.引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除 法的验算，养成学生及时检验的好习惯。 教学重点、 难点 教学重点：掌握计算方法，会正确地进行计算。 教学难点：会确定商的小数点的位置，正确地写商。 教学准备 课 件 教学过程 一课时 学生活动单 教师教学策略 个性调整 【学习目标】 1.掌握除到 被除数的末尾还 有余数和被除数 的整数部分不够 除的两种特殊情 况。 2.进一步掌 握除数是整数的 小数除法的计算 方法，能正确、熟 练地计算除数是 整数的小数除法。 【活动方案】 活动一：探究被 除数末尾有余数 的计算方法。 活动要求： 一、复习旧知 1、口算下面各题 6.5÷5＝ 7.2÷4＝ 9.6÷8＝ 14×0.5＝ 0.12×3＝ 12.5÷5＝ 2、笔算下面各题 9.8÷7＝ 16.8÷12＝ 3、提问：除数是整数的小数除法在计算时， 要注意什么？（商