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第二课时
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字，注意“簿”的写法。
2、理解课文内容，体会课题的含义，体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到生活和知识的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。
教学重点、难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
（一）回顾原文
1、有感情朗读课文。
2、将文中的好词佳句积累下来。
3、回顾全文，说说“少年旅行队”的含义。
（二）读一读── 体会散文诗的情感美
1、把自己喜欢的地方再读一读，读出自己的体验，读出自己的情感。
2、指名朗读，交流体会到的情感。
预设：《出发》：读出旅行队员们出发前的兴奋。
《老师》：读出旅行队员们渴求知识、战胜困难的趣味。
《小纸船》：读出旅行队员们追赶纸船的快乐。
《标本》：读出旅行队员们探求知识时的认真。
《旅行者之歌》：读出旅行队员们对大自然的赞美。
（三）诵一诵── 回味散文诗的语言美
1、把喜欢的部分背一背。
2、有兴趣的同学课后练习朗诵柯蓝另外的散文诗名篇《我的坚强》、《海的沉思》、萤火虫》、《真诚》等。
（四）总结── 拓展与延伸
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
（五）巩固生字
1、区分形近字。
簿——薄：幢——撞
2、区分字形。
“簿”右半部分的写法。
3学生书写生字。
板书设计：
出发
老师热爱自然
1 少年旅行队 小纸船
标本 热爱生活
旅行者之歌
课后反思：
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